心理健康教育论文

为“特殊”孩子撑起一片蓝天

―关注“特殊”孩子的心理健康教育

八公山区第四中学 王丽

近年来，青少年由于心里不健康而引发的案件逐年上升，从复旦研究生林森浩投毒案，到某小学生因厌烦母亲唠叨而弑母案；从北大学子马某某硫酸泼熊案，到某校中学生校园暴力伤害案；从大学生到小学生，从虐待动物到虐待人﹍。每当看到或听到这样的报道，震惊之余更多的是反思，我们的教育怎么了?我们培养的人为何成了社会的危险品?据调查资料显示，近三分之一的中小学生都存在着不同程度的心理疾病或心理问题，如冷漠、任性、自私、偏激、嫉妒、孤独等等。作为一名小学教育工作者，更多感到的是肩上担子的沉重和那一份责任，小学生的心理健康教育已迫在眉睫，应该引起每一名教师的高度重视。

小学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节。由于小学生具有很强的可塑性，所以只要我们通过各种有效的方法和途径，有的放矢地开展心理健康教育，就能促进其心理健康发展。作为一名从事小学班主任工作近三十年的教师，除了做好数学教学工作外，时时刻刻都关注着学生的身心健康，把心理健康教育贯穿于整个教学之中，并且做到针对不同学生有的放矢，因材施教，及时进行干预，并且采取相应的应对措施，促使他们健康全面发展，尤其是对那些“特殊”的孩子，更要多花心思，多下功夫，讲科学，讲方法，为“特殊”的孩子撑起一片蓝天。

1、给智力缺陷或学习落后的学生插上“隐形的翅膀”

一提起智力缺陷或成绩落后的学生，许多教师就会感到头疼,的确他们的教育比起一般的孩子更加有难度，并且教育成效也不高，久而久之，一些教师便会放弃他们的学习成绩，无形之中对他们的心理健康造成了极大的伤害，自卑、失望、不被尊重，以至于让他们产生了自暴自弃，不思进取的性格，长期下来，对他们的学习及成长极为不利。为此，根据我多年的经验，我会暂时“忽略”他们的学习成绩，把视角放在去寻找他们的兴趣和优势上，根据他们的特长组织各种活动，调动和发挥他们的潜能，让他们在适合他们的集体活动中找到“闪光点”。学生孙想（化名）智力有缺陷，但他的字写的很认真、很漂亮，我就经常把他的作业展览在学习园地中，并在班级经常表扬他，让他在作业中找到了自信，现在他不仅字写的越来越好了，而且学习成绩也有了明显的进步。学生顾林（化名）因为贪玩好动，上课注意力很难集中，成绩一直不理想，其它的任课教师都拿他没办法，甚至他的家长对他也灰了心。经过耐心细致地观察，我发现他很喜欢音乐和舞蹈，于是我便鼓励他报名参加了区教育局组织的校园集体舞大赛。在舞蹈排练中，他像换了个人似的，认真练习和纠正每一个动作，一遍又一遍地不厌其烦，得到了老师和同学们一致的好评，并且取得了很好的成绩。打那以后，课堂上他也有了明显的变化，上课听讲的时间长了，举手发言的次数多了，学习成绩在悄悄地进步着。学生许进（化名）因学习成绩差很自卑，也很胆小，后来，通过参加英语演讲也找回了信心和勇气﹍。正因为暂时忽略了他们在分数上的“短板”，为他们插上了自信和勇气这双“隐形的翅膀”，才使他们有了飞翔的愿望。

2、为失去父母或单亲家庭的孩子营造一个更大的“家”

据调查 ，许多问题孩子他们大都成长在单亲家庭或失去父母的家庭中，他们从小生活在不完整家庭中，对家的安全感严重缺失，心里封闭，有很强的自卑感，长久下去，冷漠、自私、焦虑情绪上升，甚至产生暴力行为。为此，作为最低层的小学教师，就应该对他们出现的问题及时进行疏导和矫正。我班学生肖强（化名）母亲早年去世，父亲后因车祸也相继去世，这个原本快乐可爱的孩子一下成了一名孤儿，从此变得寡言少语，不愿与人交往。为了尽快使他走出阴影，融入到班级的大家庭中，课间休息时，我就让学生主动和他在一起玩耍，多和他亲热，我也经常从家中带一些书籍和零食。节日里我们班同学还会自愿地送他一些小礼物，渐渐地他变得开朗起来，脸上的笑容也多了起来，学习成绩也有了很大的进步。今年元旦他还亲手绘了一幅画送给我，这是我收到的份量最重的礼物。学生陈娟（化名）因父母离婚成了单亲家庭的孩子，她的妈妈工作很忙，早出晚归，无暇照顾她的生活与学习。为此，我常常从家中带饭，中午和她一同吃饭，帮她补习功课，帮她洗脸梳头，她的妈妈每次看到我都会感激地说﹕“学校就是她的第二个家”。肖强和陈娟虽然失去了完整的小家，却拥有了一个充满友爱的大“家”。

3、用爱“灌溉”每一个留守儿童的心田

由于我校处于城乡结合地段，农村学生占了全班人数的近三分之一，外出务工的子女便成了留守儿童，他们既丧失了父母最好的成长榜样，同时也丧失了心里安全感。这就要求我们教师既要做他们学习的领路人，又要做生活的知情人和成长的保护人，用满腔的爱去“灌溉”每一个留守儿童的心田。

苏霍姆林斯基曾说；“一个好教师意味着什么，首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”是的，爱孩子是教师全部工作的出发点和落脚点，更是做好教师工作的“法宝”。留守儿童缺少的是父母的关心和陪伴，而这正为我提供了释放母爱的绝好机会，用母爱的光环去照耀每一个留守儿童的心，要放下“师道尊严”的身段，去平视他们，做他们的知心朋友，尊重他们，信任他们，经常和他们谈心，和他们的监护人取得联系，了解他们的想法，关心他们的心理动态，尽量帮助他们实现自己的良好愿望。留守儿童陈文凯父母外出打工，从小跟着爷爷奶奶一起生活，由于爷爷奶奶年龄大，文化程度低，加上对他比较溺爱，从小就养成了自私，任性，不守规矩，斤斤计较的性格，学习上也不求上进，作业经常不能完成，学习成绩退步很快。利用业余时间，我经常和他谈心，发现他的缺点后立即帮他指出，让他努力改正。之后，我还了解道，他已经有两年多没见到妈妈了，由于想念妈妈上课不能集中注意力，经过跟他的母亲沟通之后，妈妈决定假期把他接到上海好好地陪伴他。学习上，我利用课余时间帮他补缺补差，在同学中开展一对一的帮扶小组帮助他，重要的是把他的叔叔调动起来，形成家校合力。此外，学校还成立了‘留守儿童之家’、党员和留守儿童“结对子”等多种途径，共同做好陈文凯及其他留守儿童的心理辅导工作，使他们处处都能感受到来自全校师生和领导的关怀，沐浴在爱的温暖的怀抱里。

4、让学习优秀的孩子多受点挫折教育

不难发现，一些学习和生活很顺利的人，一旦遇到困难，就会选择逃避甚至用极端的方式解决问题，究其原因，就是承受能力差，缺少挫折教育。另外，那些学习优秀的学生很容易骄傲自满，自觉或不自觉地和其他的同学疏远了距离，我行我素，独来独往，严重影响了人际交往的能力。应对这样的同学，我的方式是多给他们出“难题”，多给他们找“麻烦”，让他们多经受挫折，多接受批评，这样，他们面对失败的时候就有了免疫力。此外，我在班级中通过开展“一帮一、一对红”活动，鼓励他们多帮助学习暂时落后的同学，并评选出“最佳拍档”。这样下来，不仅训练了他们的心里承受能力，还培养了他们与人交往的能力和团队精神。

5、给新转入我班的学生“吃小灶”

每学期班级都有新转入或转出的学生，对于陌生的环境，他们一时半会儿很难适应，如果关注不够，引导不及时，学生可能就会产生负面情绪，以至于会影响他们今后的心理成长和学习成绩。对于这样的学生，我应对的措施是给他们“吃小灶”，比如，课堂上我有意多提问他们，课下我多和他们谈心，向他了解他原来的学校生活和家庭情况，并组织学生帮他辅导功课，这样的“小灶”很快就消除了陌生感、距离感，让他们很顺利地融入到班集体中，感受到了大家庭的温暖。

小学阶段是每个人身心发展的重要阶段。我们每一个教育工作者都要高度重视起来，把心理健康教育贯穿于整个教学的始终，贯穿在每个孩子的教育和教学之中，尤其是那些“特殊”孩子，要让他们和其它孩子一样，在同一片蓝天下，共同分享一缕阳光，健康快乐地成长! 心理健康教育只有“进行时”，永远在路上!

2016年5月