如何调动学生学习的积极性

 要提高课堂效率就必须提高学生的学习积极性，怎么调动学生的积极性呢？我在教学中采取以下几种激励办法：

一、加分与奖励

在课堂上引入竞争机制，采取加分方式是一种行之有效的措施。我的做法是:把班级学生自然合理地分成几组，把组号写在黑板左上角，在组号下面记下每组所得分数，节节累计显示在黑板上。无论是预习检查还是课文背诵，无论是问题回答还是作文展示都实行加分，学生十分看重本组分数，有人想偷改分数都难，学生学习的积极性一下子调动起来了。期末对分数最高一组发《优胜小组》奖状贴在教室的墙上，以示鼓励。我从七年级到九年级一直采用这种方式，感觉效果特别好，学生学习积极性很高，教学效率也得到了很大提高。

    二、信任与尊重

学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。作为教师必须了解他们的心理特征，对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说："ΧΧΧ，这个问题请你回答。"回答结束后，再说一声"请坐下"。一个"请"字，就能"请"出学生的积极性，为课堂教学"请"出效率来。

    三、帮助与赏识

    就是学生在课堂学习过程中遇到困难，缺乏勇气，找不到良策时，教师既要他们树立信心，又要帮助他们找到克服困难的途径，创设克服困难的条件，掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务，增加他们在课堂上的获得量。要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。

    人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。好孩子是夸出来的，做学生思想工作应以表扬为主。大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是"锦上添花"；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是"雪中送炭"。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用"很好"、"居然和我的看法一样"、"你的答案比我的更好"等语言予以赞赏。如何调动学生的积极性，重在灵活把握。因此，我们在课堂教学中，要做个有心人，不断探索，不断总结，朝着调动学生积极性的目标努力，切实提高课堂教学效率。