2017年3月15日,我有幸观摩了喻巧月老师执教的北师大版《位置与方向》一课。课后,我们进行了探讨和评议,认为喻老师的课对我的感触很深,有很多地方值得我学习。
一、教学资源真实,创设情境、激发兴趣。根据本课的教学目标合理地选择并充分地运用了“合肥市四区版图”这一素材,让学生在合肥市区域图中以市政府为中心找到瑶海区、蜀山区、包河区、庐阳区的方向。从教学重点的落实、教学难点的突破,到练习的层层递进都依据了这一素材。在激发学生学习兴趣的同时,使学生认识到学习这一内容的重要意义之所在。
二、重视评价、关注全体。学生在过程中表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。”基于这点,老师在课堂上非常重视活动过程的评价,发挥评价的激励功能和导向功能,鼓励学生独立思考,肯定学生的独特发现,并且在交流的过程中,注意培养学生的合作意识,发展学生的反思意识。,
三、语言悦耳动听。喻老师一口流利的普通话和美妙的音色给这节课锦上添花。不仅给学生留下深刻的印象,也给我们听课老师美的享受。
当然课堂教学是门遗憾的艺术,我们觉得在“改变观测点的练习”得出距离一样,位置是不一样的时候,如果能稍作停顿,引导学生细想怎样的不一样,那该多好呀!
当教师的付出在学生身上得到体现,当看到学生能用感悟性语言表达所学知识,把课堂上学习的知识与生活实际联系起来时,我由衷感到欣慰。其实,教师的职业幸福原本就是这样简单:用自己的快乐换取学生成长的快乐!