浅谈初中数学教具的改变与教学效果的提高
吴 祖 礼
(安庆市宿松县程营初级中学,837742449@)
摘 要:在农村初中工作快二十年,深深感到农村初中数学教具的改变对教学效果影响。课堂教学提倡要以学生为中心,体现学生是课堂的主人,教师只是做好教学的组织和引路人。如何提高数学课堂教学效果呢?以前的教具比较落后,现在教室里都有电子白板,只要教师多钻研,利用先进的教具创设教学情境,多样的教学方法,好的教学资源用在课堂上,就能在一定程度上调动学生的学习积极性,让学生主动参与到课堂教学中,再通过师生互动,相互探讨交流,从而培养学生自主学习的能力,这样对数学教学效果有很大帮助。
关键词:农村 教学用具 改变 提高 教学效果 初中数学
引 言:农村初中数学的教学用具由简陋木制工具到电子白板,网络资源的利用,课堂上学生易于接受,更新了教学方法、手段、内容,增强了课堂氛围。这样极大调动了学生学习数学的积极性,培养了学生学习数学的兴趣,教学效果显著提高。
我大学毕业就在宿松县程营初级中学教数学。那时的程中只有几间低矮的教室,几位数学老师共用一副三角板、一个量角器、一个圆规,它们都是木制的,油漆剥落,但却是老师们的宝贝,幸好每个教室都有一块像样的黑板。我是农民的儿子,回到家乡教书是我多年的梦想,我怀着满腔的热情,热情高涨地投入教学,但在课堂上,我反复讲解的一些数学概念、定理,学生们却总是以茫然的神情呆呆地望着我,我知道他们没有懂很生气,甚至发脾气骂学生:“不用心听讲,讲了几遍都不懂。”生气归生气,问题还是要解决,课后我陷入了深思,农村初中学生的数学的基础就差,数学概念、定理太抽象,没有生活经验,也就无法理解是正常的。
怎样把抽象的难以理解的数学概念、定理讲得让学生一听就懂,我经常问自己,经一段时间的思考与摸索,我备完课,改完作业,就到学生中间去,与学生们一块打球,一块做游戏,了解他们的喜怒哀乐和知识现状,思维动态,为了上好课,我开始自制教具,用泥土、木头做了一些数学模型,在教室里进行展示,先让学生有一个感性认识,同时也调动了学生们学习数学的积极性和好奇心,然后再进行理论的讲解,学生们很快就露出了会心的微笑,我也沉浸在成功的喜悦之中,为了扩大课堂教学量,我还自制了两块小黑板,课前把在课堂上需板书的一些文字、图形先在小黑板上写好、画好到时候要用就往黑板上一挂,节省了许多时间,通过这些自制教学工具的利用,我的教学效果有了明星的提高。
实际上,现实生活中也有许多教学用具,如农村家家菜园的删栏门,都是用木条钉做的平行的木条上面斜着钉一根木条,我经常问学生起什么作用,学生们都回答这样删栏门就不会变形,再讲三角形的稳定性就水到渠成,迎刃而解了。如果单说三角形的稳定性,没有实物佐证,学生们就会半信半疑,记忆不深刻,很快就忘了,又如测量学校池塘两边两棵树的距离。有学生建议他拿一绳头游过池塘,原后系在两棵树上,量一量绳子的长度就是两棵树的距离,我问这位学生:“学校池塘小,我知道你可以游过去,如果池塘很大,你游不过怎么办?能不能用三角形全等的方法或其他方法测量呢?”学生们情绪高涨,积极思考,就地取材,用多种方法测量了两棵树的距离。
在原生态的农村初中数学课堂上,虽然能利用一些自制的教学用具和就地取材利用现实生活中的一些物品进行演示教学,对教学有一定的帮助,教学效果有明显的提高,但总觉得不尽人意,总有那么一点遣憾和失落,我总觉得这种教学是我在教学生在听,为了完成课堂教学任务,留给学生的时间总是太少,更谈不上学生的自主学习了,学生自主探索学习数学规律的时间总是没有,这与现代教育教学理念差距太大,因为现代教学的理念是以学生为学习的主体,教师只是课堂教学的组织者、指导者。要想提高警惕教学质量,让学生在中考取得好的数学成绩,那就只有上山一条道,题海战术了,农村初中学生耐力与意志力也真是惊人,海量的试题他们居然锲而不舍地做完了。经过大量的强化训练,我的学生每年中考数学成绩都非常喜人。我却难过了,这些教学效果的取得是可爱的学生们用让人难以想象的时间,是用他们的生命拼出来的,表面上中考数学成绩很好,实际上是学生反复地做模拟试题,机械地模仿,根本谈不上创新,把学生们的思维都固化了,以至许多学生高分低能,没什么创新能力,在大千世界的活生生的社会里却毫无适应能力,许多学生成了书呆子一个,悲哀啊!痛心!
近几年,随着国家经济实力的提升,中央对农村教育的投入,我们学校也发生了翻天覆地的变化,盖起了窗明室亮的教学楼,并且每个教室都安上了能上网的电子白板,学校对每位老师都进行了信息化培训,我们老师们都能熟练地上网查找下载有用的教学资料,并能制作视频课件,利用电子白板教学,颠覆了传统的教学模式,让我们初中数学教师彻底地解放了,也让学生们真正成了数学课堂上学习的主人。
传统的数学教学是黑白型的,是单色调的,即使我在上课时采用了彩色粉笔对某些重点的字、词或点,线段进行着重标记,以引起学生的注意,有一定的效果,也改变不了什么,尽管我想尽一切办法精心设计课堂教学也还是我是课堂的灵魂,统帅学生的目光,精神思维一举一动随着我转由我安排,我总觉得我不是在育人,而是在驯人,把天真烂漫的祖国花朵驯服成只会机械模仿的机器人,没有自己的思维,何谈创新。现在好了,电子白板为我打开了一扇窗户,利用电子白板教学就象天边的彩虹,绚丽多彩,闪耀着迷人的光芒,电子白板是七彩斑斓的,根据需要和爱好可以是任何色彩,我可以根据教学内容,学生的知识现状事先做成不同的课件,让学生探索,感受数学规律的形成过程,教给学生自主、发现、思考、探索数学问题,以及解决实际问题的能力,这再也不是以前我梦寐以求的奢望,已经变成了活生生的现实,利用现代的多媒体电子白板教学真好!
根据现代解剖心理学的研究,人的知识80%-90%由眼睛获得,而我以前传统的教学是以讲为主,学生主要靠听获得新知识,而初中生的年龄都在12-16岁左右,集中精力听讲只能坚持10-15分钟,其余时间却处疲惫期,学生虽然没有做小动作,睁开眼似乎在听课,实际上是视而不见,充耳不闻的,我讲得最好,学生却没有听进去,所以我总是讲讲停停,如板书,绘图或向学生提问,让学生上黑板以缓解学生的疲劳,就这样年复一年,日复一日地在艰难中磨蹲一节节数学课,现在好了利用电子白板教学,我讲得少了,播放动画课件让学生以看为主,用Flash软件制作的课件可以达到我要达到的任何效果,如线段图形的平移、旋转,以及点、线、图形的色采闪烁,再也不必在黑板上板书和绘图浪费时间了,有时我也可以播放北京、上海等大城市名师的教学实况,开阔了学生的视野,我们不再是僻远的乡村,我们的教与学已与世界融于一体了。
要想事成功,必先利其器,是啊!人类社会的进步,生产、生活水平的提高都离不开工具的改进和新工具的出现利用,农村初中数学教学也需要我们不断地改变我们的教学用具,适应新时代教育教学的需要,把我们的学生变成真正的学习的主人,极大地提高我们的教学质量,使我们的学生真正成为创新型的人才。