利用初中化学实验 促进学生化学认知发展
罗来锋
(亳州市蒙城中学，1455646861@)
摘 要：化学是一门以实验为基础的科学。通过化学实验，可以培养学生的动手能力，有利于学生对化学的认知发展。本文通过对九年化学教学现状，教材中实验的挖掘和实践的分析，以促进学生对化学认知的发展。
关键词：初中化学；化学实验；认知发展
引 言：化学，是一门理论与实践结合比较紧密的学科。大多数同学第一次接触化学这门学科，就是在九年级阶段。然而，就目前的情况而言，部分教师对该门学科的认识不够正确，片面追求考试成绩，而不注重同学们理论与实践的真正结合，这不利于学生今后对于化学学科的学习和发展。因而，我们作为一名一线教师，应该帮助同学们把理论与实践充分的结合起来，以此来促进同学们的学习和发展，帮助同学们在学习化学的初始阶段，打下了一个良好的学习基础。
一、九年级化学教学现状
1．实践时间少，理论与实践联系不紧密
九年级的学生们，面临的一个重要问题就是中考。此时此刻，教师为同学们制定教学计划，无一不是以中考考试大纲为参考，以帮助同学们提升其考试成绩为目的来进行教学计划的设置与教学进度的安排。化学本身是一门实践性比较强的学科，但是由于中考时实践的占分比重不高，因而部分教师对同学们的实践课就不太重视，同学们实验的实践也就相对变少了[1]。同学们学习了充足的理论知识，而缺乏实际动手操作的机会。长此以往，不利于同学们对化学这门学科的学习与发展的。
2．课堂内容枯燥死板，趣味性不强
就目前的情况而言，部分教师过度注重课堂传授的知识量，在课堂上尽量用有限的时间多给同学们讲知识，在课下让同学们背化学方程式并且课上加以复习和听写，通过反复强调以达到帮助同学们记忆化学知识的目的。不可否认，这的确能提高同学们的考试成绩，但这种教学模式忽视了对学生化学兴趣的培养，同时也忽视了课堂的活跃度以及同学们的课堂参与度，形成了一个枯燥死板的化学课堂。在这种教学模式下，同学们学习仅仅是为了完成老师布置的学习任务，而并非是自己喜欢才去学习，同学们一旦完成了中考的这项任务，成功升入了高中，对化学这门学科的兴趣很容易消磨殆尽，不利于同学们的学习与发展。
二、九年级化学课本实验对促进学生认知发展的意义
1．有利于激发同学们的学习兴趣
化学，既具有较强的实践性，其理论知识的理解对同学们而言也存在着一定的难度。教师如果在课堂上，仅仅为同学们讲解理论知识，要求同学们背化学反应方程式，这种教学模式是非常枯燥的，不利于培养学生们对化学的学习兴趣。我们需要明白，九年级阶段的学生，其动手能力已经比较强了，他们对于做实验这个事情是很感兴趣的。如果教师能够挖掘化学课本实验的内容，并且给同学们多创造实验机会的话，那么学生们会对化学课非常感兴趣，从而在同学们接触化学这门学科的基础阶段，培养其对化学的学习兴趣，为同学们今后的学习和生活打下一个坚实的基础。如我在教学《盐的化学性质》时，从四个小组中各抽一名学生，分别做了两个实验：1、Fe+CuSO4,Cu+AgNO3;2、Na2CO3+HCl,NaHCO3+HCl;3、Na2CO3+Ca(OH)2,CuSO4+NaOH;4、BaCl2+ZnSO4,AgCl+NaCl.在我的引导和提醒下，实验学生认真按照操作规范进行实验，下面的学生集中精力观察实验现象并把现象说出来，每个学生都积极主动的回答，课堂气氛异常活跃，对于每个学生的实验，我都让下面的学生总结一条盐的化学性质，共四条化学性质并及时记录下去。这些实验基本上都是书本上的，通过实验教学激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2．有利于帮助同学们加深对化学知识的理解
九年级阶段的同学们，虽然在认知能力和认知水平上都已经达到了一个相对成熟的高度，但是毕竟和成人相比，还是有所欠缺的。如果教师在进行教学的过程中，仅仅照本宣科地进行讲解的话，学生们很难理解其中的含义[2]。尤其是一些比较抽象的化学实验和化学方程式，仅靠教师讲述的话，是很难被同学们彻底理解的，因而，教师如果能够在为同学们讲解课本上的理论知识的同时，让同学们按照课本上的实验步骤，自己动手操作一遍，那么会非常有利于帮助同学们加深对化学基础理论知识的理解，进而为同学们奠定一个良好的知识基础。
3．有利于帮助孩子们形成良好的思维习惯
九年级阶段的同学们，虽然在认知能力和认知水平上都已经达到了一个相对成熟的高度，但是毕竟和成人相比，还是有所欠缺的。如果教师在进行教学的过程中，仅仅照本宣科地进行讲解的话，学生们很难理解其中的含义[2]。尤其是一些比较抽象的化学实验和化学方程式，仅靠教师讲述的话，是很难被同学们彻底理解的，因而，教师如果能够在为同学们讲解课本上的理论知识的同时，让同学们按照课本上的实验步骤，自己动手操作一遍，那么会非常有利于帮助同学们加深对化学基础理论知识的理解，进而为同学们奠定一个良好的知识基础。
三、深入挖掘九年级化学课本实验的有效途径
1．多为同学们创造实践机会
教师在教学的过程中，可以为同学们适当地增加一些实践课程，让同学们亲自去做一下课本上的实验，以此来感受一下，属于化学这门学科的独特魅力。
例如：我在带领同学们学习“粗盐提纯”这一方面的知识和实验时，就可以先为同学们讲解一下正确的实验步骤，然后给同学们强调一下该实验的注意事项，最后教师可以带领同学们走进实验室，让同学们亲自做实验，感受一下粗盐是怎样被提纯出来的。由于这个实验需要用到酒精灯，酒精易燃，因而教师在为同学们进行教学的过程中，一定要多次强调安全问题，切勿发生教学事故。教师在带领同学们做实验的过程中，一定要多次强调纪律问题，让同学们明白发生事故的不可逆性以及遵守纪律的重要性，以此来维护课堂秩序，避免事故发生。
2．充分利用现代教学设备
针对一些相对来说比较安全，难度较小，材料比较易得的实验而言，教师是可以带同学们到实验室里，在教师的讲解下，让孩子们亲手去做的。然而，针对一些相对较难、物资较昂贵以及涉及危险品数量较多的实验而言，为保证同学们的安全，不建议教师带领同学们去实验室里亲自做实验。可是，课本上的实验又有讲解的必要，这时教师就可以利用多媒体教学设备，来为同学们进行教学了。教师可以在备课的过程中，提前在网上搜索一些他人做该实验时的视频，来为同学们进行展示，从而帮助同学们更好地记忆实验步骤，理解这个实验所蕴含的化学原理。
例如：教师在为同学们讲解“镁在空气中进行燃烧”这个实验时，由于镁在空气中燃烧会放出大量的热且发出耀眼强光，对人体有伤害。因而，教师在为同学们讲解该实验时，就可以利用多媒体设备，来为孩子们进行视频的播放，从而达到帮助孩子们减小学习阻力，提高学习成绩，培养孩子们对化学的学习兴趣的目的。
3．提升课堂的趣味性
教师在为同学们进行授课的过程中，不仅应该注重挖掘课本上实验的深刻内涵，而且应该通过有趣的方式来向同学们进行讲解，进而改变课堂枯燥呆板的现状，培养同学们对化学这门学科的学习兴趣[3]。
例如：教师在带领同学们学习与“催化剂”相关的知识时，就可以在课堂上现场为同学们展示催化剂的作用，并且以实验展示的形式为同学们展示出反例，来帮助同学们更好地理解催化剂的概念，以免出现概念不清的现象；教师在带领同学们学习水的电解这个实验时，可以利用动画片的形式，把氢原子和氧原子比作成两个好朋友，以此来帮助同学们进行理解和掌握……教师可以通过这种方式，来改变目前大部分化学课堂枯燥呆板的现状，从而提升课堂的趣味性以及同学们的课堂参与度，进而帮助孩子们减小学习阻力，提高学习成绩。
综上所述，深入探究九年级课本实验，对九年级化学教学非常有帮助。其既有利于激发同学们的学习兴趣、帮助同学们理解知识，又有利于帮助孩子们形成良好的行为习惯，为同学们今后的学习和生活奠定一个良好的基础。教师可以通过为同学们多创造实践机会、充分利用现代教学设备进行教学以及提升课堂的趣味性这三种方式，来帮助同学们减小学习阻力，提高学习成绩，让同学们通过自主探索，自我实践来发现化学的魅力，提高对化学的认知水平。
参考文献
文章类
[1]李瑞琴：《关于新形势下九年级化学教学策略探究》，《名师在线》2019(03):36-37.
[2]刘国:《对九年级化学实验创新教学的有效思考》，《.科学咨询(教育科研)》2018(10):118.
[3]孟凡杰：《初中化学教材实施中的矛盾与策略》，《才智》2018(23):149.
