我的习惯谁做主

——浅谈中学生养成教育

安徽省霍山中学   荣涛

俗话说：“江山易改本性难移”，习惯一旦养成，就会有一种顽强的力量，甚至去主宰我们的人生；因此，学生养成教育的到位不到位，直接影响着个人的进步、学校的发展，乃至于国家的和谐！以下是笔者在担任班主任以来对中学生养成教育的一些浅见，敬请批评指正。

一、良好氛围是基础

高一学生的养成教育年年都在提，年年都在做，但总还有不尽如人意的地方，请大家注意我的用词——高一，或许很多人认为养成嘛，当然是在起点啦，不错，好的开始是成功的一半，但没有一个好的氛围，你再养成也只是给以后埋下隐患。

虽说是新生，但他们也有眼睛，也有耳朵，他们看得见师哥师姐的行为，听得见师哥师姐的话语，他们能感受的到对高年级的“宽要求”，真的是因为高三的学生马上就要高考，不需过分严格要求吗？以上是纵向看，那横向看呢？我，在大多数学生眼中是一个比较严格的老师，我的学生犯错了，我教育了他，但他要是在同年级其他班的话，老师会这样教育他吗？所以说，养成教育不单是班主任的工作，而是每位老师的责任。好的氛围会使一件事做起来事半功倍！

二、形式多样是手段

随着现代社会多元化的发展，各种思想、各种行为一波接一波的冲击着我们的校园，无疑对我们教育工作者来说是一种挑战，但我认为更是一种顺应时代变迁的机遇。对于高中生很多习惯早在家庭、小学、初中已然养成，有好有坏，而且高中生大多已进青春期，思想很多很复杂，但这一时期也正好是重新塑造升华的阶段，教育形式上需要的是多元化、时效性强。

比如现在学生中，在家大多是掌中宝，别人都要围着自己转，练就了孤僻、自私、冷漠、与父母顶撞、不尊敬师长等神功，让身边的人无法靠近，一味的说教已无法抵抗之威力，在我的实际工作中，班级活动起了很大的作用，比如说，“绑腿跑”告诉他们团结的力量，“向后倒”告诉他们信任的重要，“看望生病的同学”告诉他们友情的可贵，“看地沟油的生产过程”告诉他们乱吃的危险，“看打工者讨薪跳楼”告诉他们父母的艰辛，以一个个鲜活的事例让他们亲身去感悟养成良好的习惯对自己的学习生活是多么重要！

三、明确目标是保障

良好的行为习惯，不是“讲”成的，而是“养”成的。我们的目标是：要让学生在养成教育中，在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

目标一：

1、从队列训练、内务管理开始；

2、表扬要勤，从肯定做得好的点滴开始。

目标二：

1、上好每一节课，完成好每一次作业做起；

2、从坚持参加体育锻炼、养成良好生活习惯，战胜第一个困难做起。
    目标三：提倡动脑筋、有创意的学习。
    目标四：用身边的事教育身边的人。
    目标五：

1、教师的示范作用、表率作用；

2、要做到教书育人，与身立教，鼓励是金，爱心无价。

养成教育是学校德育的重要内容，也是提高学生道德品质的基础。良好行为习惯的养成是学校进行德育建设的有力切入点。英国作家萨克雷说过：播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获命运。习惯决定人生，养成教育是一个亘古常新的课题。真心希望并祝愿我校乃至我市的学生养成教育能更上一层楼！