古人云:“亲其师,信其道。”这就说明学生仅有和教师关系融洽才能进取主动学习。由此可见,民主和谐的师生关系是调动学生学习进取性的重要前提。并且,无数的教育实践证明,师生关系越融洽和谐,教学效果就越好,农村学生也不例外。所以,我们注重与学生建立良好的师生关系。在教学中,教师应是课堂情感的主导,让学生入情入境,强化感受,并指导学生品词析句,在理解语言文字的基础上,使学生带着炽热的感情有声有色地朗读和背诵课文,一步步加深他们对课文的理解。这样,学生既能具体形象地感悟语言文字的意义,又能深刻体会课文资料所表达的思想感情。一举而数得,何乐而不为呢?例如,在《三顾茅庐》的教学流程中,教师应抓住“诚心诚意”这个关键词引导学生去寻找相关的具体资料,反复指导学生用心去朗读,让学生理解是刘备的诚心打动了诸葛亮。教师还应引导学生自由谈论,自由讲述,自由提问,自由发表意见。教师的这些启发、引导,使学生把握了教学的大方向,把握了教学的核心目标。所以,教师在课堂上要善于点拨、启发,有目的地预设一些有启发性的问题,由浅入深地引导学生理解课文的核心资料,有目的地把学生引向目的地,让学生说出自我想说的话。要想做到这点,教师需要运用教学机智,根据
学生的实际情景进行引导,帮忙学生解决问题,更重要要的是要培养学生的自主学习本事。如教师可让学生在课堂上自由朗读、自由提问,就能激发学生的学习兴趣,使学生的思维得到锻炼,思维得到拓展。