【摘  要】：信息技术是教学手段现代化的一个重要标志，它的广泛应用为知识的快速传播、提高课堂效率、增强教学效果提供了得天独厚的土壤，在英语课上利用信息技术，不仅可以有效的帮助教师把枯燥的，乏味的，难懂的，抽象的英语知识直观化、具体化、形象化、使学生能产生学习英语的积极性，从而加深对英语知识的理解和记忆，而且还能进一步提高学生自己合作和探究能力，拓宽学生视野，把学生带到无限广阔的世界之中。

【关键词】：信息技术   自主  合作  探究

【正  文】：一直以来，如何提高学生学习英语的积极性，始终困扰着我们学校的每一位英语教师，教师讲的学习英语的重要性，学生已经听不进去了，英语课堂气氛沉闷，学生不能够积极、主动地参与到课堂活动中，课堂效率低下，学生成绩不理想。

当今信息时代飞速发展，教师的责任重大，掌握信息技术对每一位教师都非常重要，只有掌握了信息技术，才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂，才能有良好的学习英语的氛围，学生才能积极主动地参与进来，才能快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在教学实践中，我利用各种现代化信息技术，激发兴趣，调动积极性，降低难度，从而取得了较好的效果。

一、信息技术能调动学生学习英语的积极性

那是初一学生在学习身体部位的名词时，由于眼睛是eye读[ai]  耳朵是ear读[ie]，在我和学生互动时，我一说眼睛，学生马上就是[ie],与眼同音，于是，我设计了一个多媒体课件，特别是在出现眼睛时，我用了动画出现的方式，先是把两个e字母一个从左，一个从右，同时飘飘悠悠的出现了，就像两只眼睛，然后我再把 y字母从上而下的出现在两个字母之间，外面加个圆圈，一看就是一张脸，再记眼睛这个单词时，全班62个学生没有一个写错；在我教学生记“变化、改变（change）”这个单词时，我说这个单词汉语拼音就是嫦娥，但还有60%的学生记不住，于是，我设计的课件里，嫦娥从一个凡人，飘呀飘的就到了月球上，就变成了仙女了。学生一看，很快就记住了这个单词。

信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动，化虚为实，既优化了教学过程，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。由此，我知道了掌握信息技术对于我们的英语课堂，对于提高学生的学习积极性有多么的重要。

二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解

通过信息技术可以把微观抽象的内容宏观化，特别是可以把语言材料获得的概念转化成直观的形象，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生顺利的学习到了难以掌握的知识。记得在学习成功这个单词时，我说：大家都知道成功的道路不是平坦的，不经历风雨，怎么见彩虹，没有随随便便的成功，于是success中的每一个字母我都设计了弯弯曲曲的路劲出现，再加上它本身的每一个字母都是弯曲的，所以学生立刻就会用这个单词了；初中学生对英语句子的结构不理解，背的句子又不会灵活运用，往往写出来的句子都是汉语式的，我给学生讲了简单句的结构，我说英语句子的各类词都有他们的位置，不能按照汉语的思维去写，像简单的“我很喜欢我的老师”这句话，大部分学生写成 I  very  like  my  teacher. 于是，我用多媒体展示了房间的布置，我把餐桌放到卧室，把冰箱放到卫生间，学生都笑了，我说什么东西都有它合理的位置，英语句子也一样，副词“很”就应该放在动词“喜欢”后面，自此以后，学生写出的句子就不会出现这种低级的错误了。

通过多媒体的强大功能，将英语词汇、句子，与图像，声音等信息结合在一起，充分调动了学生的多种器官，激发了学生的学习兴趣，同时，也拓宽了信息的传递渠道，扩大了课堂的信息容量。这种意外的收获往往源于课堂的动态生成，得益于信息技术的合理利用。 

三、信息技术能带学生周游广阔的世界

信息技术的发展，推动着教学方式的转变，课堂上单纯的英语知识传授，已无法满足学生的欲望，利用信息技术教学，不但可以摆脱时间和空间的限制，还可以扩大教学范围，使许多在教室里或当时当地无法看到的景象，通过多媒体展现在学生面前，把他们的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，全面扩大学习范围，降低学习难度，提高学习效率，既拓宽了学生的视野，又引发学生想象，使学生的思路不受限制，想象不再空洞，语言不再贫乏。

学习英语就必须了解中外文化差异，在学习世界各国见面时的礼节以及问候时，我收集了各个国家的视频，先让他们看了，然后猜是哪个国家，学生众说不一，有争议就有记忆，正确答案不用专门去记就记住了。学习英语就要了解英美国家的文化背景，就要对文化差异引出的交流困难做出适当的导入，通过多媒体的综合运用和网络资源的丰富性和交互性，至少我的学生知道了，英国人见面会谈论天气，美国人不是见面就拥抱，中国人见面好礼节性的问候：“你吃了么”？这句话表示招呼或问候，并不是真正的关心，但在英美国家这句话就会出现误会，所以我们要做到说外语的时候，要了解他们的文化背景，用他们的思维进行思考。

四、信息技术能提高学生的自主、合作、探究能力

学习的根本目的在于让学生学会独立、自主学习,提高合作、探究能力，在教学过程中，营造一种信息化教学环境，教学方式以“自主、合作、探究”为特征，这样既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。

信息技术的应用，很大程度上为学生接受知识创设了很好的平台，为了学好课本上的知识，我自己在网上查找一些课外阅读资料，为学生课堂知识的掌握做好补充；有时我把长篇文章中一段，用图标或图画的形式表现出来，让学生掌握文章内容以及知识点更加简洁、容易，学生自己把其余的段落做出来，在小组内交流、合作、共享资源，最后共同探究记忆的更好的办法。

五、信息技术让我成了学生的热切期待

作为一名英语教师，外表美是一种表象美，拥有渊博的知识才是美，面对学生，诚挚的笑脸，温馨的叮咛，信任的眼神，鼓动的话语，真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学相互交融，这更是一种美，一种永恒的美。由于我在英语课上，从导课到教学的每一个环节，都能合理使用信息技术创设学习氛围，构建和谐的，愉快的活动，所以对于学生来说，上我的英语课心情愉快，就是一种享受，很多时候到下课时都是“课已尽，趣犹存”，因此，下一节课英语课就成了学生的期待，我也就成了学生们的热切期待。

不仅如此，在我的课堂教学中，我还利用信息技术注重对学生的道德、社会、文化、情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培养。学生不仅能够树立健全的人格和社会意识，还懂得基本礼仪，环保意识，社会的和谐，与人的交往等等。不仅让学生学会了知识，还学会了做人。

总之，信息技术的应用，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。它以无穷的魅力吸引师生，以更迫切的心情走进了我的英语课堂。借助多媒体信息技术，能巧妙地把学生的情感世界和知识学习紧密结合，使学生产生一种渴望学习的冲动，使学生在五彩的和谐课堂里，享受学习英语的乐趣，真正成为课堂的主人。信息技术资源丰富，能将声音、图画、动画与文字等有机地集成在一起，以学生为中心，既充分发挥学生的学习积极性和主动性，又有利于培养学生的自主学习，合作探究，勇于探索，大胆创新的精神，对我的学生的主动发展起到了很重要的作用，使我的英语课堂得以无限延伸。