情感是指人们对外界刺激产生的一种肯定或否定的心理反应。教育的基础是情感。情感教育是一个说不尽的话题，也似春风化雨在滋润着教学。有专家指出：情感教育的前提是尊重。人皆有自尊心，皆有人格尊严。处在成长期的学生的自尊心更是敏感和脆弱，更需要老师的细心呵护。一次上课时，一位学生不知什么原因，一直在笑，而且还影响到周围的同学。我暗示他停下来的时候，他却表现出满不在乎的样子。当时，我虽然很生气，但还是控制住了自己，没有在课堂上公开批评他。下课后，我找到他，让他做下来，以一种朋友的语气与他说话，让他有有种被尊重的感觉，变严肃的朋友关系为融洽的朋友关系，最后他主动承认了错误，也愿意敞开心扉接受老师的教育。后来，这个同学的表现一直很好，懂得了尊重别人，成为一个很有礼貌、很有修养的学生。另外，赏识教育也是情感教育不可或缺的一部分。这种教育对一些品格弱势的学生特别重要。如，有的学生早已染上不良习惯，自控力较差；有的学生常用故意顶撞老师的方法来证明自己的存在，违纪行为屡有发生。他们的父母大多已管不住，许多老师也对他们失去了信心，对他们提出最低要求：只要不影响他人和课堂纪律就可以了。和他们的谈话中可知，他们有一种被抛弃的感觉，貌似“潇洒” “无所谓”的背后隐藏着孤独、自卑和无奈，有时也恨自己无能。其实，他们和其他学生一样有抱负、一样有同情心，和优秀生相比，他们更期望得到老师的尊重和理解。没有哪一个天生是恶人，也没有哪一个想成为坏人，追求高尚是人的天性，正如那句老话所说：“没有差生，只有差异” 。所以，处在人生关键时期的学生，具有很强的可塑性。有时，老师一个赞许的微笑、一种欣赏的目光、一句真诚的祝愿、一个看起来不值得一提的表扬------学生都很在乎，会在学生心中涌起阵阵暖流，会产生一股强有力的精神力量，能激发他们的自信心，从而收到意想不到的良好效果。所以，只要我们及时给予帮助，主动地接纳他们，恰当地进行赏识教育，他们都可以成为对社会有用的人，甚至会做出非凡的成绩。