自信是人成长过程中的精神核心,是促进人充满信心地去努力实现自己愿望和理想的动力。正如一位哲人所说:“谁拥有了自信,谁就成功了一半” 。自信和胆量有着密切的关系。我在上课时,常鼓励学生大胆发言。这样,学生心理放松、思维自由,才能把想讲的话大胆地讲完,才有可能对老师的观点进行质疑。在这种愉悦、民主的教学气氛中,学生可以充分展示自己的个性,从而增强自信心和成就感,教学才能取得良好的效果。另外,当学生渴望尝试时,一定要对他们说“你能行!” 等一些鼓励的话。自信它就像人能力的催化剂,将人的一些潜能充分调动起来,发挥到最佳程度,更好地促进人的全面发展。
心理因素也是影响学生学习成长的又一重要的非智力因素。随着独生子女时代的到来及社会竞争的日趋激烈,许多中学生都存在着心理困惑。期中学习压力和将来的就业压力是最严重的心理问题。有的学生因不习惯老师的教学方式或不满意家长的教育方式,情绪忽高忽低,极不稳定,有时还表现出特别焦躁不安。另外,学生的心理困惑还有一个不可忽视的方面,那就是情感困惑,这种困惑来自家庭的、社会的、还有的是来自同学特别是男女生之间的。现在的学生早熟,特别是高中生,他们认知结构的不完善、心理成熟与生理成熟的不同步,使得他们在情感方面一旦出现问题,就会有难以自拔、难以解脱的复杂心理。这种心理障碍若不及时排除,便会产生不良反应,影响学生身心的健康发展。老师应和学生做知心朋友,先说出自己的心里话,至少让学生觉得,老师的这些心里话是 不会轻易在其他同学面前提及的,让学生放松心理的戒备,愿意主动地也把自己的心里话说给老师听。当然,谈话的地点要适当,分寸和氛围也要把握适度,谈话的语调和方式也是不可忽视的环节。
爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁般的意志,比智慧和博学更为重要。” 这说明对学生意志力的培养是至关重要的。意志是决定人们达到某种目的而产生的一种心理状态,它往往由语言和行动表现出来。它对于一个人事业的成败,起着非常关键的作用。但是,我国目前的意志教育,却是教育体系的薄弱环节。随着经济的不断发展,人民生活水平日益提高,加之现在大多数学生是独生子女,在家里娇生惯养,吃不了苦,经不起挫折,何谈磨练意志?一些学生学习上遇到困难、挫折,或看到别人比自己强、获得了高于自己的荣誉时,心理产生一种极不平衡感。他们不是正确、客观地去面对困难以及同学之间的差距,而是表现为心理畏缩,最突出的表现是“不打自招”,进而责怪自己,怨恨自己,更有甚者,竟怀疑自己的能力。就像兵临城下、大敌当前,不是赴汤蹈火,而是关起门来打“内战”,这都是意志不坚强的表现。但众所周知,人生有多少成功,就有多少挫折;越是成就大事者,遇到的挫折磨难就越大。这正如孟子所说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行佛乱其所为。” 在平常的教学中,我经常用一些名言警句鼓励学生,让他们体会:一个具有坚强意志的人,面对困难,总会掂量困难的分量,设计克服困难方法,只要有一线希望都要用十倍的力量去争取。
当然,这些非智力因素在不同的学生身上,有不同的表现,需要侧重的方面也不同。只要我们多留心、多观察、多了解学生的心声,注重学生非智力因素的培养,一定会收到良好的效果。