实践体验是促进学生知行统一的重要途径,而课堂实验活动是学生实践体验学习的形式之一。教师必须给学生提供动手操作的机会,在“做中学”,让知识与学生的动手操作交织在一起。
《政治生活》中的一些内容,离学生生活较远。教学中存在一种现象, 学生“学而不信, 知而不行”。如果老师适当调整教学内容,准确选取贴近学生生活的“本土化”案例来完成教学,使之在难度和趣味性等方面更适合学生,无疑对提高课堂学习情绪大有帮助。如:学习“民主决策的意义”,我首先在班级里举行了一场民主生活会,讨论班级班费的支出问题。学生情绪高涨,积极建言献策,最后大家达成共识,老师适时点拨、总结,学生感觉课本知识原来就在身边,对知识的理解更加深刻。
在学习“人大代表”和“人民政协”的有关知识时,安排学生带着提前准备好的问题,走访了蚌山区的市人大代表和政协委员,比较直观地了解了人大代表和政协委员产生方式、履职方式及提交议案等方面的区别,了解了这些代表和委员对我市的发展作出的重要贡献。