兴趣是引领学生自主探索、发现新知识的最好动力。小学生活泼好动,有意注意时间比较短,喜欢多变的 教学环境。传统的用粉笔、 黑板、图片展示信息的展示方式,只能静态地展示信息,学生容易感到枯燥、乏味,没有生活情趣,因此,上课注意力不集中,思想容易开小差,致使教学达不到理想的效果。而利用信息技术创设的集声音、图象、动画与一体的信息展示形式,学生喜闻乐见,其亮丽的色彩、动态的画面和悦耳的音乐紧紧吸引住学生的注意力, 使学生置身于多媒体展示的故事情景或生活情景中,不断接受新信息的刺激,大脑始终保持兴奋状态,从而激发了强烈的学习欲望,增强了学习兴趣。
例如,教学小学三年级下册中认识分数《分一分》一课时,用信息技术课件逐一展示《西游记》中悟空和猪八戒平均分4个、2个、1个桃子的画面,结合教师的讲述,给学生呈现出一个鲜活的故事情景,深深地吸引了学生去观察、思考每次怎么分分得结果怎样,从而一步步进入怎么用分数表示平均分的结果的问题情景,引起学生了解、认识分数的欲望。
又例如,在教学三年级下册《一平移和旋转》一课时,教师用多媒体播放才出儿童游乐场的画面:行驶中的小汽车,激流勇进中的小船,旋转的木马、飞机等画面。然后让学生按运动方式的不同,给画面中的几种运动分类,这些富有童趣、学生熟悉的生活画面,会引起学生探索隐藏再其中的数学问题的兴趣,学生会根据自己的生活体验积极思考问题的答案。
用多媒体与信息技术创设的情境,以其生动有趣、贴近学生生活的优点,激发起学生强烈的求知欲,为课堂教学中新知识的学习打下了基础。
陈继新 :(2019-12-04 15:03)
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