中学历史教师主要任务应该是把专家们研究的成果以教材为载体，通过自己的理解和内化，运用通俗的语言和得体的表述，把繁杂的历史知识和合理的历史思维渗透给学生，帮助学生形成积极的、符合社会主流价值的人生观与价值观。历史是具体而生动的，需要不断地体验和感悟才能有所收获。学生在学习历史的过程中，通过国家的兴衰和历史人物的成败能够感悟到社会发展的规律以及为人处世的道理。

        例如古代的一些成语典故反映了夏、商、西周君主的事迹，在解读有关三代开国之君和亡国之君的成语典故之后，引导学生从历史的角度观察和思考人与社会的关系，认识到骄奢安逸易放纵，居安思危则长久，从而领悟到“成由勤俭败由奢”的真谛，最终形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。

         再如，通过总结王朝兴衰的规律，引导学生认识到：在“家天下”的时代，王朝的更替不过是一家一姓的改朝换代，国家的性质没有根本变化。汤武革命虽然有积极意义，但是与后世王朝的更替一样，其建立的都是根本上为一家一姓谋利的政权，与今天的民主政权有本质区别。这一历史解释体现了积极的价值取向。