同学生和青年教师一道成长
[摘要] 陪伴学生一道成长就是要精心上好每一堂课，努力激发学生的学习兴趣，同学生建立友谊从而形成良好的师生关系，让政治课教学得到学生的认可，让学生喜欢你的为人，喜欢你上的课，同时也取得较好学习成绩。陪伴青年教师一道成长就是引领青年教师通过观课、学习教育经典、开展课题研究、安排名师示范课、指导参加优质课评比等一系列的活动，提高青年教师的素质和教育教学水平。而本人也在这一过程过的很充实，并取得了一定的教学教研成果。
[关键词] 学生 青年 教师 成长
2009年，学校领导让我减少行政工作，成立特级教师工作室，在承担部分教学工作的同时，把精力更多地放在培养青年教师上，因此，在将要退休的最后几年里，我的职业生涯又翻开了新的一页。
一、教学相长，陪伴学生进步成长
我担任的是高一（5）（6）两个理科实验班的政治课，每周每班仅一节课。怎样在较少的课时内完成教学计划，并让学生喜欢上政治课，我着实动了不少脑筋。在上《经济生活》第一课“神奇的货币”这框内容，我用《牛奶可乐经济学》一书中的例子作为导入，手拿着可乐瓶子和牛奶盒子问：“为什么可乐瓶子是圆的而牛奶盒子是方的，这里边有什么经济学道理？”“为什么笔记本电脑可以在世界各国的电压下通用，而电视机、电冰箱却不行？”一下就把高一学生带入了“神奇”的经济学领域。在第一节课，我按照新课程理念，充分让学生“自主学习，合作学生，探究学生”，在一个接一个互动小高潮中度过了充实的政治课，让学生有了一种从未有过的新体验，以后的每节课，我都精心准备，努力上出新意。既让学生掌握课本知识，还要让学生了解时政拓展知识面。既在教学的语言、板书、案例、习题各环节上精益求精，又不时准备一些小礼品奖励学生，增强他们的兴趣。我还利用班会时间，对学生举行了“增强自信，完善人格”的讲座，和同学们探讨了人生的意义和高中阶段的意义，使他们明确怎样做人，怎样学习，更加明确了人生的方向。
在短短的几个月中，我就同学生建立了良好的师生关系。2010年元旦，高一（6）班政治课代表送给我一份小礼物——一个巴掌大的小笔记本，原来里边是十几个学生写给我的心理话。项雯俊同学写道：“一周只能见您一次，甚是可惜，您的课上得真是太好了！条理那么清晰，板书那么漂亮，讲解那么深刻又生动，让我们能在短短的40分钟里掌握那么多东西。您是我们班文科老师里最负责的，其他老师就真的只能一星期见一次，可是您常会来班上发上作业，给同学讲两个题目，哦对，您也是唯一布置硬性作业的文科老师了，其实做这些作业是很有必要的！
思索再三，还是把称呼改为陈校长，因为您在我心中真是校长级的人物，忒有范儿了！”刘利民同学写道：“初中的时候，我最讨厌的一门学科就是政治，那些杂乱的知识总是记不住，政治老师还隔三差五地找我，虽然也是为我好，可我心里还是很不舒服，而今，您教我们政治，从第一节课起，我就开始喜欢政治这门课了，您上的课，是那么精彩有趣，您的板书是那么工整漂亮，可是，每周才一节政治课（这是多么令人气愤的事啊）虽然我的政治仍然不是很好，可我觉得比初中那会好多了，真是十分感谢您……”。学生们真诚的褒奖，让我很感动，使我体会到教师的职业幸福。
一转眼，两年时间过去了，（5）（6）两班的同学迎来了高二学业水平考试，最终，这批学生以36个满分，均分46分（相当于百分制的92分），交上了满意的答卷。在他们紧张的高考复习阶段，我抽时间对他们举行了“高考心态调整及行为对策”的讲座，通过大量案例告诉他们应以“充满自信、适度紧张、摆正位置、合理期望”的心态迎接高考。
2、师徒同行，陪伴青年教师一道成长
承担了培养青年教师的任务后，我以特级教师工作室为依托，首先通过宣传介绍，让青年教师主动报名参加校本培训活动。结果全校35岁以下老师有50多人报名（占90%）。
通过什么样的策略能让参加培训活动的50多个青年教师有一个显著提高呢？我首先想到的是开展“观课”活动。给每位老师拍一节常态的录像课，并刻成光盘，让他们自己观看自己上的课并进行反思，发现不足以便改进。要求每位老师都写“观课”体会，然后编印了观课简报，发给每位老师。绝大多数老师都是第一次看到自己是如何上课的，也是体会多多。第二是组织10多位有积极性的青年老师学习教育经典著作，其中既有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，也有当代西方教育学家关于“有效教学”的理论著作，我要求他们在半年至一年时间内看完，并写一篇“内容简介”，写一篇心得体会，做一个汇报的课件，然后把青年教师写的简介、体会编印了一本《资料汇编》发给每一位青年教师，并安排其中的老师在全校教师会上作了汇报。第三是把参加培训活动50多个青年教师按学科成立课题组，共有10个课题组，涵盖了所有文化课学科，统一围绕“提高××学科课堂教学的有效性”开展研究，我本人也申报了“新课程背景下青年教师成长策略研究”的课题，以上10个课题主持人也是我这个课题组的成员。我指导这些青年教师写课题申请书，写开题报告、实施方案、中期报告、工作报告、结题报告、撰写课题论文；按照程序性材料、过程性材料、成果材料整理课题资料，编辑《资料汇篇》。这11项课题全部被批准立项，其中安徽省级3项，宣城市级5项，宁国市级3项。经过近3年的研究，到目前为止，宁国市3项和宣城市5项课已全部通过结题验收，3项省级课题也正在撰写结题报告等待验收。通过开展课题研究，一大批青年教师课题论文发表或获奖，课题主持人初步掌握了开展课题研究的方法、程序和规范。一大批青年教师开始学习运用经典理论指导教学、反思课堂教学、总结提升自己的体会经验。第四是组织本校的名师（特级教师、地级学科带头人、地级骨干教师）上名师示范课，两年多来，共安排名师示范课40多节，特级教师的名师讲座3次。这些活动起到了很好的示范引领作用。第五是组织青年教师每学期都上公开课，组内相互听课评课，在学校“教学开放日”中围绕“有效教学”上展示课，同时，指导青年教师积极参加各级优质课评比，在已经结束的评比中有5个学科获得宣城市一等奖（政、地、英、理、语）。第六是组织青年教师外出参观学习，参加外校的教学开放活动。三年来的培训活动，使一些青年教师评上了宣城市、宁国市骨干教师和优秀教师，一部分青年教师评上中高、中一职称。
三年来，通过开展青年教师的培训活动，使本人的教学生涯也焕发了青春，我觉得过的很充实，这一活动也得省、市教研部门的高度评价。我撰写的课题论文《发挥名师引领作用，创新青年教师培养的新模式》被评为省一等奖。我本人也被评为2012宣城市师训先进个人。本人撰写的论文《高中政治课堂教学学生活动的设计》、《创新青年教师培养的新模式》、《关于青年教师成长的随想》、《生成价更高》分别在《教育研究》、《中小学教学》、《安徽教育》、《教育文汇》上发表。
在学校2011年度教师量化考核中，我本人也以教学教研的最高分列为全校第一名，赢得了青年教师的信任和尊重。“教学相长”“学无止境”是我三年来最深刻的体会。我将继续努力，陪伴学生和青年教师一道成长。
2012年5月4日
