戊戌变法说课稿
尊敬的各位专家评委大家好:
我今天说课的题目是《戊戌变法》,我将从教材地位、教学目标、教法学法、教学流程、教学设计等方面来说说对这一课的理解和设计。不足之处,敬请评委批评指正。
一、说教学背景:
说教材地位:《戊戌变法》选自人教版《中国历史》八年级上册第二单元第七课,本课是近代化探索的继续与发展,它前承洋务运动,后启辛亥革命,在中国近代化的探索中具有承上启下的意义。一方面:甲午战争以后,中国面临亡国灭种的危险,先进知识分子为挽救民族危机,希望通过改良,实现民族独立与国家富强。虽然戊戌变法失败了,却在社会上起到了思想启蒙的作用,进一步促使资产阶级进行反思,为以后的资产阶级革命奠定基础。另一方面:甲午战败,打破了中国人“师夷长技以制夷”的美梦,戊戌变法开始越过“器物层面”的学习转向“制度层面”的学习,预示着中国人开始更深层次地挽救民族危机。
了解学生是上好课的必备条件,因此要对学情加以分析。
说学情:八年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已初步具备了一定的自觉性、独立性和创造性,因此,对于八年级的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
二、说教学目标:
根据上述分析,并结合课标、课文内容以及学生的实际情况,我确定了以下教学目标:
知识与能力:识记公车上书的时间、戊戌变法的时间及内容、戊戌变法的主要代表,培养学生记忆历史知识的能力;知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》;理解戊戌变法失败的原因及历史意义,培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法:结合课文及导学案,利用视频、图片、文字史料等各种历史资料,采用自主探究、体验学习、分组讨论、列表分析等方式,组织学生阅读分析、交流探讨,引导学生积极主动地参与课堂教学。
情感态度与价值观:认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的进步的爱国改良运动;学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概;学习维新人士的进步立场,激发学生爱国之情,树立振兴中华的高尚情操和历史责任感。
三、说教学重、难点:
基于教学目标的确立及初中历史教学重要的爱国主义教育功能,我将锁定以下教学重难点。
重点:公车上书和百日维新的主要内容。
确立原因:公车上书和百日维新是戊戌变法运动的代表性事件,是准确评价戊戌变法的前提与基础。
突破策略:学案导学、表格比较、情境体验、合作探究。
难点:戊戌变法历史意义和失败原因。
确立原因:戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动,是爱国的、进步的,但最终失败。
突破策略:视频辅助、合作探究、引导归纳。
四、说教法、学法
教法、学法是上好课的润滑剂。
说教法 充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点,依据本课的内容特点,主要采用启发教学、问题教学和谈话教学,培养学生的问题意识和创新思维能力。创设开放式课堂,充分发挥学生的自主性,独立性,创新性,让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。
结合上述原因,我重点采用如下教法:
“学案导学法”——利用学案指导学生梳理知识体系。
“情境教学法”——创设情境,让学生走进历史,激发学生兴趣。
“引导探究法”——引导学生主动探究,讨论,发表见解。
说学法 教法与学法相辅相成,教法是学法的展开,学法是教法的延伸。创设问题学习情景,学生通过观察、思考、交流、演示、讨论等课堂活动,感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣,从而养成自主学习、合作探究的习惯,真正实现学习方式从“被动”到“主动”的变革。
结合本课内容特点和学情,我在学法指导上重点采用:
“自主学习法”——提供学案提纲,构建知识框架。
“合作学习法”——把学生分成学习小组,在不断的思考、讨论中,培养团队合作精神。
“问题探究法”——小组之间对问题进行思考并探究。
五、说教学流程及设计:
教学步骤
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教学活动
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教 学 意 图
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创设情景
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探究主题
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导入新课
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情景1:黎明前的黑暗。
播放自制片头(播放电影《甲午战争》视频剪辑。)
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主题1:刻骨铭心的变法背景。
⑴甲午中日战争后,中国面临怎样的局势? ⑵面对亡国灭种的威胁,爱国志士们如何行动?
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引起学习兴趣;渲染课堂气氛;导入新课内容;解决变法背景。
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讲授新课
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情景2:东方的启明星。
播放视频剪辑-康有为和《公车上书》
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主题2:轰动一时的公车上书。
⑴视频中讲话的人是谁? ⑵视频中反映的是以康有为为代表的维新派的什么活动?(整理公车上书) ⑶假如你是1300多名举人中的一员,你会在联合上书中签名吗?为什么? ⑷找一找公车上书失败以后,维新派又开展了那些活动?(引出资产阶级改良派)
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以学生喜爱的视频完成公车上书及相关内容的学习,激发学生的爱国热情。
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情景3:灯塔的温暖。
播放视频剪辑-戊戌变法
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主题3: 昙花一现的百日维新。
⑴光绪皇帝为重振国威做了什么? ⑵说一说“百日维新”的内容,分析光绪帝是如何除旧布新的?(重点) ⑶光绪皇帝能在103天推行他所有的在经济、政治、教育和军事方面的改革措施吗?(引出戊戌政变)
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发挥学生的主体性,分小组从政治、经济、文化、军事方面了解戊戌变法的内容,突出变法除旧布新。有利于培养学生全面、辩证的分析、评价历史事件的能力和方法。
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情景4:暴风雨骤来。
播放视频剪辑-戊戌变法失败的原因。
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主题4:措手不及的戊戌政变。
⑴介绍戊戌政变相关内容。 ⑵对比日本明治维新的相关内容,突出戊戌变法的不足。结合视频与书本知识,你认为变法失败的原因有那些? ⑵谭嗣同为变法义无返顾的选择了死,通过诗句感受爱国志士大义凛然的爱国之情? ⑶如何认识戊戌变法在中国近代历史上的地位、作用?(结合京师大学堂)
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史料结合,自主探究,突破重难点,不仅提高学生分析问题的能力,也能够升华他们的情感体验。
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情景5:心中的希望永不灭。
联系改革开放及中国梦,史为今用。
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主题5:照耀千古的戊戌启示。
⑴戊戌变法的失败及戊戌君子们的表现对今天的改革开放有什么启示? ⑵放飞理想,提出希望。
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充分发挥历史教学的德育功能,以史为鉴,面向未来。
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新课小结
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教师引导,学生小结,总结内容,构建知识网络,形成知识体系。
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获取历史基础知识网络体系。
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反馈练习
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分层作业,客观题和主观题。
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尊重学生的差异性,让所有的学生都得到发展。
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五、说教学总结:
结束语:在那风雨飘零的旧中国,我们看到了一束微弱的亮光,却不幸只是一颗火种。当今世界形势风云不定,日益强大的中国还不够强大,改革开放的浪潮仍需继续,让我们牢记历史,以史为鉴,面向未来,少年强则中国强,少年富则中国富。
【设计意图】通过知识网络的梳理,让学生掌握历史基础知识,便于应试;通过结束语的点拨,激发学生的爱国斗志,使历史课堂得到延伸,历史情感得到升华。
六、说教学反思:
回顾本节课的教学过程,由于内容较多,学生也难以理解资产阶级性质的改革,因此,通过导学案及视频等资料的展示,结合初中生的学习特点,设置五个主题环节,充分发挥中国近代史的爱国主义教育功能及史为今用的目的,将课堂无限延伸,升华学生的爱国热情。