作者：含笑巾帼

课堂是实施素质教育的主要场地，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个给予不太成熟的孩子以成熟魅力，让知识活起来，让生命放光彩的场所。构建有效的课堂教学，应该是我们每一位老师永恒的工作追求。

对学生进行高效课堂教学,教师就要走进学生,了解学生在学习过程中存在的困难和问题,找准教学的切入点,准确的把握教学的量和度。

教师在教学中注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。

教师还要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥；师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。

教师在教学过程中不仅仅是展示渊博的知识和丰富的经验；更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激性。

教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。

一、如何才是有效的语文课堂呢，下面谈谈我的一些看法。

1、平等、宽松、民主、和谐的师生关系。

教师在教学的过程中，必须要摆正自己的位置，确立自己的角色。教师不再是“知识的拥有者”、“正确与错误的裁判者”、“居高临下的发号司令者”。现代教学，教师应该建立良好的师生关系，以商量的口吻与学生交谈，以真诚的态度接纳每一位学生的提问或请求，以赏识的目光面对每一位学生，尊重学生的自尊人格，接受学生的个体差异等等。有了良好的师生关系，教师乐教，学生乐学，教学目标，效果必然会水到渠成，学生获得的不仅是知识，更重要的是一种精神财富，一种面对问题的勇气，一种对知识的渴望和追求。例如：现代的语文课堂上学生讨论后，教师该问：“谁愿意把自己的想法与大家分享？”，而不再是“谁愿意把自己的想法讲给老师听？”

2、为学生提供有效的探究空间。

《新课标》指出学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。也就是说教师除了有效地发掘教材的资源外，还要注意创造性地开发和利用其他社区、家庭、学科等的资源开发。教师的展示及提问该是学生有疑问之处，有研究的兴趣，探讨的地方。其一学生通过自己或小组的思考或实践可以达到一定的目的，尝试到满足感，并非高不可攀脱离学生的认识水平为基础的，其二内容应该有一定的探究性，操作性，思考性，并非一目了然，呼之欲出，没有思考价值的。

3、给学生充分的探究、讨论、表达的机会。

学生是学习的主体，让他们自己来参与学习活动，充分表达自己的意见，大家一起来探究新问题，并把它解决出来。学习的过程是学生个性化的发展过程，最重要的是把某一个学生的问题自动生成大家的学习材料，作为全体学生共同享用的资源。这样的学习方式，学生会觉得异常的亲切，不仅是知识的学习，更重要的是学生的思维被点燃，激情被释放，获得了广泛的语文活动经验。

4、教师要发挥在教学中的主导作用。

在课堂上教师是教学的组织者、帮助者、促进者。若学生通过自己动手动脑能自己解决的问题，教师不讲；学生若遇到疑问的地方，教师应给予及时的指导、启迪；学生出现错误的，教师要宽容，并真诚地把这些错误当作继续教学的宝贵资源来利用，承认它的价值。教师的及时表扬，赏识，鼓励都能给学生一种无形的动力。

5、学生可持续性发展。

教什么永远比怎样教更重要。教学并非是让学生学会知识，而是以知识为载体，学会学习的方式和思考的技巧。用语文的思想去熏陶学生，在一定的氛围、情景之下展开学习、探讨，让原有的知识经验被激活，使课堂上充满生命活力。

二、下面谈谈我的一些做法。

1、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

（1）坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，韩教授的教学理论，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

（2）通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

2、教育教学管理工作

（1）班主任要做学生的知心朋友

班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，特别是要善待班级中的后进生。

（2）做好制度要求的教育

做任何事情都应该有明确的目的。我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

（3）抓好班干部队伍建设

发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。可是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的人。我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得力的班干部。同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。

（4）搞好后进生转化工作

在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。其三，加强同桌之间的相互帮助。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进步。

3、教学工作

（1）发挥教师为主导的作用

a、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

b、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

c、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

d、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(2)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通击查看本资料原创网站过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

在今后的学习工作中，我将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，将其更好的利用到教学工作中去，不断提高教学效率。