浅析小学生文明礼仪教育的途径和方法

陶店小学 陶善荣

中华名族素来以“文明古国”、“礼仪之邦”著称，从传说中远古帝王“舜”的“孝感动天”到西汉的“张良拜师”，再到东汉的“孔融让梨”，五千多年来，文明礼仪一直是我们民族精神中不可缺失的一部分，也是我们引以为豪的民族精粹，我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌的培养。

而在当今社会，作为教师我们也时刻的在提倡着要做一名有素质，有教养的现在文明人，而要形成全社会都重视文明礼仪教育的风气，我们就要将中心放在对小学生的培养上来。自2013年秋学期我校承接县教育局《小学生文明礼仪教育的途径和方法的研究》这个课题，两年来我校从对小学生文明礼仪教育的重要性着手，分析当今社会小学生文明礼仪观念薄弱的原因以及解决这一问题的迫切性。最后着重从如何提高小学生的文明礼仪教育方面来进行探讨，取得了一定的成效。

一、 加强文明礼仪教育的重要性

作为小学教师，我们深知小学生是我们国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明社会主义国家的重任，文明礼仪教育是一个孩子的成长需要，一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。因此，对小学生进行文明礼仪的教育至关重要。文明礼仪教育，是育人的关键，也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。我们应该致力于培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止。

二、 小学生文明礼仪观念薄弱的原因

经过我们的调查分析，主要的原因在于以下几个方面：第一、从家庭方面来说，随着我国经济的迅速发展，社会财富的日益丰富，随着家庭中子女的减少，社会中便出现了很多家庭中只有一个孩子的现象，于是孩子理所当然的成为了全家的中心，父母把更多的精力、财力集中到孩子的身上，使他们受到更多的教育，得到多方面的发展，出发点都是为孩子好，可是结果却往往背道而驰，由于家长的过度放纵，使孩子们在生活上、学习上形成了依赖、好动、任性、唯我独尊、受不了挫折等心理，养成了许多不良行为习惯，给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面影响。再者，还有很多小学生是属于父母外出打工所形成的留守儿童，这类学生没有父母的看管，在生活上、学习上很容易形成自卑、胆怯的心理，养成“出口成脏”的坏毛病。家庭方面的原因是造成问题的主要原因。第二、社会上经常会提倡加强小学生的道德教育，但是还是会有很多学校不重视学校礼仪教育的落实，对文明礼仪教育不够重视。第三、学校和家庭都给予重视，可是如果学生们从自身出发，与社会中的败坏风俗有太多的关注，受不良社会风气影响较多，对文明礼仪不屑一顾，这也是一个让人头痛的原因。

三、实施礼仪教育的策略

1、从普及文明礼仪知识入手

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。

根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。

2、在学校营造浓厚的学习氛围

学校是青少年健康成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有、精神贫乏”的畸形局面，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母，尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。

学校可以组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”等方面来为学生开设文明礼仪课，使学生可以通过正规而又方便的渠道来学习文明礼仪，同时学校可以在校园里面举办适当的文明礼仪活动，例如设计文明标语，举办“文明礼仪周”，在各班的黑板报上鼓励学生们把自己的独特感受和领悟写出来，同大家分享等。浓厚的氛围，让学生受到潜移默化的影响，以学校教育为主阵地，来落实礼仪教育的内容。

3、充分发挥榜样的力量

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调以身作则的必要性“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样，而教师就是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度上影响着学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样，在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。

在素质教育显得日益重要的今天，学校更应注意文明礼仪教育，我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，汲取中华民族优良传统的有益内容，使新世纪的接班人从小接受熏陶，形成中华民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重任。