教育家苏霍姆林斯基曾说“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵。在这里,唯有耐心和细心,谁就能取得成功。”学生需要教师的赞美,赞美是师爱的表现,是对学生的积极地肯定。教师只有细心地捕捉学生瞬间闪现的火花,才会表达出恰如其分、内涵深刻的赞美之情。
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。在教学过程中,每个学生都有他的闪光之处,教师应及时地抓住这个闪光点,去欣赏学生,赞美学生。
我认为赞美是一种美德,我们不应该吝啬我们的热情和激励的语言,只要你发自内心的去赞美学生,热情的鼓励学生,你的收获将无法衡量。一个善于把赞美献给每个学生的教师,一定时刻体会着幸福,收获着喜悦。
教师要学会赞美学生,说起来容易,做起来难,常常听到有的教师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢?我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细分析一下不难看出这些所谓的严师,他们对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振;也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终生难忘。古人说:“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生这种方法是何等的重要。
较之优秀生,后进生更需要教师的赞美、鼓励。因为他们由于长期受歧视、遭冷落,一般都很心虚,对外界极敏感,对他人心存戒备,看起来好像缺乏自尊心,实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任,他们仍然十分在乎老师对他们的评价。在我现在的学生中,有一位当年在班里是赫赫有名的“闹生”,我与他也是在“战斗”中不断增进友谊,从闹生变成我的助手。一次偶然的体锻活动,我发现他有领导才能,于是在班里对他的一番赞美,并让他当了小队长。他本人也觉得十分受宠若惊,在班级管理和班级活动向他委以重任,尽量发掘他的能力,结果他所做的工作都很出色。从他那一脸灿烂的微笑中我似乎悟出:教师对学生的赞美的价值、意义是无法估量的。