广播操教学策略与方法
柳洋
(发表于2012年《中国学校体育》杂志11期<中小学广播操教学策略与方法>研讨栏目)
一、组织能力:组织学生集体、分组练习合理;集体示范时,要多次转换方位,便于对学习有困难的学生能哦观看更多同学的动作;或把掌握动作快的学生放到前面学习。
二、语言表达能力。专业术语不能用的太多,讲解易于学生接受,言简意赅,应该多用学生能理解的语句讲解动作(有时方言也可以),那样学生容易接受。
三、动作示范能力。多面示范,动作规范、到位、准确、优美,还要有感染力。
四、教师对广播操的领悟能力。对动作比较多的那节,要分开进行教学,如第一个八拍学生基本掌握了,再进行第二个八拍的教学,再连贯起来多做几遍,(这时,教师要带领学生多练习,并多次改变示范面)以巩固所学动作。有时,还得对1-4拍的动作进行反复的示范教学,一定要能让学生会做,才能进行5-8拍动作的教学。
五、女生小老师的作用。女生对体操的领悟能力和表现能力比男生强,利用女生掌握动作快的特点,在大多数学生都能在教师示范下,集体完成动作的情况下。及时分组男女搭配,让女生对学习有困难的男生及时进行指导,会起到意想不到的效果。老师只要巡视指导即可,也使自己得到了放松。
六、调动学生的积极性。要及时把握对学习快的学生的进行表扬,以激励学生的学习积极性等。