在我走上教师这个岗位以来,一直都希望自己能做到寓教于乐。特别是对于小学低年级的学生,生性好动贪玩,每节课45分钟能够集中注意力的时间很短。如果每节课的内容再枯燥泛味,那学生们每节课的听课效率会非常之低。所以,正如本文所说:“教师的首要任务就是提升学生对数学的学习热情”。教师要采取措施,提高课堂的趣味性,让学生喜欢听课,喜欢学习。而如何做到这点呢?创设有趣课堂教学就是最好的方法。
在我平时的备课、上课中,都会提到创设情境,吸引学生的注意力。但是,经常只是用一个小故事引入,引入完后就开始进行新课讲解。孩子们一开始兴致勃勃,但越听越不感兴趣。明明是采取了方法,却取得了相反的效果。
我深刻反思了我这些行为。意识到有趣课堂不应该只是有趣的课堂引入,而是应该在上课的任何时刻,通过多媒体工具、小游戏、提问题等等方式,改变知识的传播方式,让学生来做课堂的主人。情境地创设仅作为导入新课的“引子”,成功之路,至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣,恰到好处地诱导,充分挖掘知识的内在魅力,以好奇心为先导,引发学生强烈的求知欲。
要做到这些,课前要做大量的准备。备课,要备教材,还要备学生。在教学中要尊重学生的个性,承认人的兴趣和性格的多样性,进行分层次的教学模式,对基础不同的学生创设不同的情境,不同的问题,使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。在教学中要尊重学生的个性,承认人的兴趣和性格的多样性,进行分层次的教学模式,对基础不同的学生创设不同的情境,不同的问题,使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。
数学是一门自然学科,涉及到社会生活的各个方面。因此在数学课堂中,我们可以利用起生活中与数学有关的一切素材,把生活中平常的事请到课堂中来。这样让学生对数学学习充满了兴趣,还有一种身临其境的实用感。
还有一些创设有趣课堂的小方法,比如:小游戏、动手制作模型、有奖竞答等等。在游戏方面,要根据不同年龄段的学生设计不同的游戏,低年级和高年级的学生要设计不同的游戏。对于课堂中的游戏环节,我觉得最好要做到全数参与。就算因为时间限制不能让所有学生都玩一遍游戏。也要保证学生全心投入了。否则只有几个人上台展示,其他学生依然没认真听课,那么游戏的意义何在?
小学数学教学的方式方法是多元化的。正所谓“教无定法,教学有法”。科学家爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”作为一名数学教师,我们要在教学中根据不同的教学内容,不同的学生实际,灵活多变地采用多种做法,进一步激发学生学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。