小学教学中如何营造良好的课堂气氛
阜阳市颍州区马桥学校 王文婷
摘 要:在小学的教学过程中,如何营造良好的课堂气氛,促进教学质量的改善是教师应该考虑的一个主要问题。
关键词:小学 教学 课堂气氛 激趣
引言: 课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,小学教学中如何营造良好的课堂气氛呢?
营造一个良好的教学气氛,收获一节智慧与德育双长的课堂。在教学中,营造良好的课堂气氛,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力、能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量也会产生积极的影响。那在小学教学中如何营造良好的课堂气氛呢?
一、教师教态直接影响课堂气氛
教师的教态有先入为主的作用。教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。 当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说,要做到:①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和。如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展。②给予学生鼓励。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心。教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的。③多给学生肯定的目光,鼓励的目光。多夸奖孩子们好极了,你真棒等,教师还可奖励学生小红花、作业本等物品,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取,有旺盛的学习兴趣。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。
二、师生互动活跃课堂气氛
努力创设民主的课堂氛围,使学生勇于参与课堂教学,是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作,使学生的身心和谐地发展,全面地提高学生的基本素质,是课堂教学改革的方向。
教师要多鼓励学生积极参加课堂讨论,创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题,只要能摆出充分证据,完全可以各抒己见、自由发挥。有时学生的讨论超出了教学范围,有时甚至影响了教学进度,也应该让学生充分发表自己的看法和意见,哪怕有些看法在教师看来是幼稚的,荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中,我深刻地体会到:
1.课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界
在课堂教学中,要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围,调动学生的求知欲望,使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥,让学生乐学。指导学习的方法,让学生会学,对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑,使学生逐步进入善学的境界。
2.课堂讨论使学生学会了对观点进行分析和评价,培养了学生倾听、思考、发言的能力
课堂讨论是理智的思想交流。别人发言时要静听,这是对别人意见的尊重。还要草草地记下他们想要支持或者反对的观点,灵活、敏捷地做出反应。发言者必须合乎逻辑地提出他的看法,并且很好地证明他的看法,这是一个训练口头表达能力的好机会。对于其他学生而言,这是练习倾听的好机会。讨论时观点的碰撞,引发学生更深入地思考,也发展了学生的思维能力。
三、创设情景,充分调动课堂气氛
小学生有着很强的好奇心、活泼好动,具有较好的观察和接受新鲜事物的能力。教师应从这些方面入手,在课堂中创建一些“学”与“玩”交融一体的教学方法,营造学生在“玩”中学,在学中“玩”的情景,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂上创造情景的方法有很多,我们要根据学生的自身特点来选择最适合他们的方法,提供具体的内容,以生动活泼的形式,新奇动人的事物,以及恰到好处的表现手法,让学生真正地体会到其中的乐趣。
四、运用多媒体,让课堂趣味盎然
多媒体教学,可将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,丰富学生想象力。例如:低年级的学生很难区分“b”和“d”、“p”和“q”,容易写错。通过媒体演示,比较字母形状,把数字“6”和“9”的一弯拉直,学生马上就能明白,说“像个6字b b b,像个9字qqq”;把“6”和“9”反一反,学生又会说了,“6字反写d d d,9字反写p p p”。这样,在动画演示和歌诀中,学生很快就能记住这些字母,而且不易混淆。有趣的动画和朗朗上口的儿歌不仅充分发挥了学生的想象力和主动性,而且也培养了学生的创造能力。
总之,良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动,注意力不持久,创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜,呈现消极、沉闷的局面,学生的思维感到压抑,窒息智慧火花,没有学习的热情。反之,学生学习情绪高昂,智力活动呈最佳状态,能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多,还需要我们在教学中不断去发现和总结,相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地,让他们快乐地邀游在知识的海洋。
参考文献:
[1]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程(教育学术), 2011,(06)
[2]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,(05)