摘要:英语语法是学好英语的必备条件,而传统的英语语法教学非常枯燥乏味的。所以利用翻转课堂教学模式易于学生接受语法从而愿意去找语法规律后进行总结。本文以《虚拟语气》翻转课堂中微课的使用从而促进教学为例,浅谈微课录制的实践。
关键词:微课; 语法; 课件; 脚本
《普通高中英语课程标准》指出高中阶段英语语法知识的学习是义务教育阶段语法学习的延伸和继续,应在更加丰富的语境中通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识围绕“形式一意义一使用”采用和设计不同类型的学习实践活动,以既有层次又强调整合的多种教学活动来引导学生发展英语语法意识和能力。更要有利于学生开展自主学习、合作学习和探究式学习。然而在实际教学中,语法课作为必英语课堂中的必教项目,学生往往认为其难于学习或者难以实践。虚拟语气此语法是选修课程(提高类)要求学习和掌握的项目,所以精心的设计教学是非常有必要而且是有意义的。在笔者学校采用的翻转课堂大环境下利用微课是非常自然而且行之有效的解决了虚拟语气此语法项目的教学导入和方法指导问题。那到底如何录制一堂成功的微课呢?笔者认为以下几个步骤是非常重要的:
一:录制微课前的准备工作
1.微课脚本。微课中脚本就相当于微课的框架,所有微课的展现都是由脚本一步步实现的。所以脚本的制作需要我们开动脑筋认真的思考。整个脚本的设计包括:题目、解说词草稿、设计亮点、动画效果、适当制作ppt等。虚拟语气的三大类之间的衔接以及重点突出那几张幻灯片。如何举例子让这个语法浅显易懂易于掌握。微课结束前如何提出下一阶段任务等等。
2.微课课件。微课的特点是短小精悍。课件是有效讲解虚拟语气的重中之重、是其灵魂所在。所以课件的设计要环环相扣、层层递进。内容要紧扣虚拟语气主题、重难点突出。其次课件要注意逻辑性:从本堂微课的目标开始、如何引发学生思考如何让学生总结规律这些方向逐一推进。本课教学目标是(1)掌握和理解if虚拟条件句基本概念。(2)重点学习if虚拟语气的用法,从时间上认识if虚拟语气的各种表达形式。(3)能在具体语境中熟练并正确使用if条件虚拟语气.所以在课件的第一张设计如下:通过这个视频我能学到什么?(1)if引导虚拟语气的重要性(2)if虚拟语气主要高考考查点(3)if虚拟语气应试对策。之后列举全国各地近五年共考查虚拟语气30次而考察if虚拟语气达到17次来让学生认识到其重要性。并把17次用放大来突出动画效果。例如在不同时态下动词形式不同采取的措施是画圈。这样在画圈的同时录课者再加以强调,学生肯定会注意到此重点。
3.必要的硬件和软件:由于之前录制语法填空时用笔记本电脑默认左声道导致在上课时白板放不出来声音,笔者本次是使用台式电脑录制微课。除了准备好电脑还有耳机和耳麦。耳麦是用来调节音量而耳机是能够更好的听到自己录制的效果。录屏软件笔者采用超级录屏。
二:录制微课时的注意事项
1.安静的环境:录制微课最主要是画面和声音的清晰度。如果只看到画面而听不清声音,学生是无法很好的让学生了解学习任务。所以笔者当时是选择在夜里十点夜深人静的时候,调整好声音。事后证明效果极佳。
2.最佳的状态:录制时边看脚本边思路清晰的举例虚拟语气。在三个时态之间有必要的停顿让学生有一定的思考空间。
3.音乐的作用:教学类的视频也需要添加一些艺术效果,可以在作品的开头和结尾部分加上淡入淡出的背景音乐, 在两个环节过渡处加上转场的特效。
三:录制微课后
1. 视频的剪辑:视频的剪辑笔者采用的是QQ影音。去掉一些卡顿的或者声音不清楚的位置
2. 视频的合并:可以把剪辑好的视频合并在一起。这里仍然使用QQ影音把之前剪辑好的合并在一起并添加了开头和结尾的音乐。
3.音频效果:通常现场采集的声音效果不好,需要后期配音,用录音软件把录好的音频导入轨道中进行合成,现在很多视频编辑软件如Camtasia Studio也都有录制旁白的功能了。
四:本堂微课的意义
本堂虚拟语气具体上课内容是先分发任务单之后让学生观看微课来完成任务单的内容,然后讨论任务单答案,最后做一个提升进阶练习。微课的作用在于启发学生思考虚拟语气的句式结构以及记住几个典型的例子来巩固此语法项目。
微课由于其特征可以让学生反复观看可重复的学习和巩固知识、适合每一个层次的学生。
五:结束语
通过上述操作方式可以发现微课不是很难的东西,做好必要的准备后可以得心应手的录制一堂成功的微课。录制过程中注意微课虽然看似是授课者的“独角戏”其实在讲解过程中还要和学生互动。从而有利于自己的教学、做到事半功倍。值得骄傲的是笔者录制的《虚拟语气》微课获得市一等奖。微课并不神秘。它是互联网+时代的新生事物。短时间它不会取代传统课堂。只是作为课堂的一个有力的补充元素。在教学生涯中我们要不断的学习不断的探索、勇于接受新事物。做新时代的好老师。
参考文献:
[1]杭宝桐•中学英语教学法•华东师范大学出版社,1993,(1)
[2]焦建利 . 微课及其应用与影响 [J]. 中小学信息技术教育,2013(4):13-14.
[3]陈莉•浅谈微课的制作技巧,技术装备大讲堂,2014.(11)