浅谈物理简易教具与学具的自制
摘要：平时教学中我们可以使用身边随手可得的生活物品进行科学探究活动和各种物理小实验，以此来达到物理学与生活的联系，学生通过动手自制过程深切地感受到科学的真实性，感受到物理科学与社会日常生活的联系。
关键词：物理 简易教具 简易学具 自制
2011年版物理课程标准上指出，平时教学中我们可以使用身边随手可得的生活物品进行科学探究活动和各种物理小实验。以此来达到物理学与生活的联系，学生通过动手自制过程深切地感受到科学的真实性，感受到物理科学与社会日常生活的联系。同时，在新课改下本身就是一种教学上的创新。这个过程中不仅仅可以充分发挥教师的创造力，更加有效的锻炼学生动手探究能力及有效的化解教学中的重难点。
2012年新版中学物理教材中新增了大量的演示实验，由于仪器的开发相对于教材而言，有明显的滞后性，或购买的仪器操作不易。一时不能满足我们日常的教学，那么我们自制简易教具和学具就起到了很重要的作用。
大家都知道能在教学中用自己制作的简易教具来讲课和学生用自己制作简易学具来听课学习，在这个过程中取得的效果和厂家制作的仪器的效果是不一样的。当学生看到那些用自己制作出来的简易学具，帮助教师的教学，使自己学到更多的东西，会使学生觉得有成就感，容易激发学生热爱物理的情感。
下面通过本人参加《滁州市首届物理教具自制大赛》和辅导学生参加《凤阳县第七届青少年科技创新大赛》及《滁州市第六届青少年科技创新大赛》活动和平时教学谈谈自己对教具和学具的制作的一点点感受。
一、简易教具与学具的制作方法
1.科学性；教具的制作应该具有丰富的物理科学思想，可以启迪学生的思维，有力于培养学生的创作能力，教具与学具的制作应该是简易的，而不是复杂的让学生看不懂。学生一看便知是在演示什么物理知识。
2.趣味性；制作的教具学具做实验，如像变魔术一样能给学生带来好奇。可以令他们产生想象，从而激发学生的学习兴趣。
3.方便性；制作教具学具的材料是我们日常生活中随手可得的生活物品，具有方便制作同时让学生感受到生活中处处有物理。
4.直观性；自制教具学具是用来演示给班级学生看的，那么它所展示的现象应该要具有直观性，因此我们在制作的时候尽量的把尺寸做大点。
5；美观性；教具学具的制作在具有以上几个方面的同时，最后要求具有美观性，使它放在讲台上给大家一种美感，不能做的是歪扭斜挂，让学生顿时失去兴趣。
二、教具学具制作案例
（一）光的反射演示实验
1.作品简介：根据光的反射定律，采用生活中废弃的硬纸盒、透明胶、学生用量角器。与课本上的演示实验相比学生能够清晰的观察到光的路径、很完整的展现光的反射现象。
2.使用说明及实物图：
(1)从进烟孔将点燃的蚊香插入，然后用面巾纸塞住进烟孔．
(2)从侧面的透明胶口打开激光器让光线照在平面镜上．通过烟雾室可看到明亮的红色激光入射光线和经平面镜反射后的反射光线
(3)打开激光器，移动激光器的位置，使入射光线和经平面镜与纸贴板合页连接线相交点的反射光线均落在平面上(纸贴板合页连接线为人射光法线)，向后转动纸贴板右页，在此面内找不到反射光线．但在右页纸板前面依然可以看到反射光线。此现象更直观的让学生观察到反射光线、入射光线在同一平面。
说明：反射光线与入射光线、法线在同一平面内．
(4)先后移动激光器，改变激光器的发出的入射光线方向，使入射点落在平面镜与纸贴板合页接线相交点上，均能在右面纸板内看到入射光线和反射光线．
说明：不论怎样改变入射光线的方向，总是反射光线和入射光线分居法线的两侧．
(5)打开激光器，使激光器发出的入射光线沿着纸板上量角器上标出的几个特殊角连线射入，观察反射光线是否沿着右面纸板上量角器上相同角度连线射出。重复几次上述实验。
说明：反射角等于入射角．
(6)将激光器置于纸板中间线（即法线）的透明胶粘合缺口处，使入射光线垂直射人平面镜，观察反射光线沿原路返回．
说明：当入射角等于O。时，反射线沿入射线返回．
后期在参加比赛时，我又对仪器进行了改进，使用六块玻璃粘合成长方体，密封性更好，采用艾草在容器内熏，这样烟雾效果更好，而且环保。激光灯采用两种颜色，整体上来说使之看起来更直观性、美观性、可操控性更强。（如图）
（二）、魔术盒
1.作品简介：利用平面镜成像特点，当平面镜与物成45度角时，物在平面镜中所成的像与物的夹角为九十度，那么从平面镜中看去给人一种错觉。我们正是利用这个虚像，让人感觉就像是盒子的背面。看上去就像一个空盒。
2.材料：牛奶盒、平面镜、固体胶、打印的黑白相间方格纸、透明胶带。
3结构图和实物图：
结构图（拷贝于网络图片）
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可见，自制教具和学具的过程中可以充分的调动教师和学生的创造力，同时很大程度上激发了学生学习的欲望和兴趣，教师利用自己制作的教具来辅助课程讲解会起到意想不到的效果，学生在亲自自作过程中不仅仅学会了应用知识，同时会获得成功的喜悦，这不正是我们新课程标准的目的吗？我们的物理老师应该随时注意观察生活，用发现的眼睛和思考的头脑来面对周围的事物，同时应多注意培养学生的动手能力，利用课后时间引导让学生去实践，那么我们的物理学习会非常的有趣，而不是面对枯燥无味的考试了。
