创客编程与初中物理教学融合实践体会

摘 要：这篇文章通过创客编程与初中物理教学融合实践体会叙述了这一模式的尝试在初中物理教学过程中带来的作用。文中以教学中运用的米思奇（Mixly）编程软件为事例进行阐述。首先，通过对创客编程概念的介绍，指出了创客编程在初中物理教学中的应用。其次，通过自己在初中物理教学中和创客编程融合的应用实例，学生能更好地理解和应用物理知识，增强学生的科学素养，提高学生学习物理的兴趣和创新能力，促进学生的全面发展。最后，根据实践体会，提出有关创客编程与初中物理教学融合的几点建议，以期更好地在以后的物理教学中应用，为物理教学带来更好的作用。

关键词：创客编程；初中物理；融合。

引 言：习近平总书记在党的二十大报告中强调，”必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”（本段内容出处，习近平总书记二十大报告）。新时代以来，习近平提出了关于科技创新的一系列论述，形成了涵盖科技创新本质、价值、功能、政策、战略等方面的连贯体系。在教育中创新型人才的培养显得尤为突出，作为初中物理教师，充分利用创客编程的特点，将其与初中物理教学融合，激发学生的创新意识、提升学生的参与度和学习物理兴趣都有很大的作用。

近年来，科技已成为我们日常生活的重要组成部分。随着科技技术的发展，创客程序图形化简化有利于初中学生掌握，它和教育技术在初中物理教学中的应用越来越广泛。创客编程是利用物理元件实现计算机指令的一种程序设计。结合初中物理教材中的实验和想一想做一做小实验，更直观的再现。创客编程进入物理课堂可以提高学生的物理学科核心素养，激起学生的创新意识，激发学生的学习物理兴趣，因此将创客编程与初中物理教学融合可以让学生更好的理解和应用物理知识。下面就自己在平时的物理教学中的应用谈谈创客编程与教学的融合。

一、创客编程的特点

创客编程图形相对于传统的代码编写更为直观，简易化，对于学生和物理老师来说操作上更加简单，学生的创意更容易被激发出来。这里以米思奇（Mixly）编程软件为例，如图1所示：

它含有多种模块，为不同的应用场景提供解决方案，学生和教师都可以根据自己的需求自由组合模块，从而通过学生和物理老师的想象力和创造力来实现自己的想法。

二、创客编程与物理教学融合的实例

下面在平时教学中的实例是以米思奇（Mixly）编程图形化软件的应用为例，可以帮助学生更好地理解物理知识。

例1 .第一章声现象中，超声波测距离的应用，课堂中可以使用米思奇（Mixly）编程图形化软件来设计一个超声波测距仪，如图2所示为图形化编程：图3是测量办公桌距障碍物的距离

课堂展示根据米思奇（Mixly）编程图形化软件及配套元件设计简易的超声波测距，结合实际现象与机械运动中距离计算公式S=vt，让学生亲身体会超声波测距的真实性与准确性。由此例子，引导学生思考汽车尾部安装的倒车雷达的工作原理，就很容易能够理解了，教师在此过程中，再进一步引导学生思考，如果我们在超声波测距仪中再增加一个语音播报元件，对程序进行设计，我们是否就可以实现更智能化的超声波测距仪了。从而不断地调动学生积极思考，进一步深入全面的学习。

例2. 电学中光敏电阻的应用——利用米思奇（Mixly）编程图形化软件设计一个光控灯装置。如图4所示为图形化编程，图5所示为上课为学生展示光控灯，

老师在课堂中通过实际操作，用手捂着光敏电阻，学生立即会看到LED灯发光，再让光敏电阻暴露在光线下，LED灯立即熄灭（这里教师将延时时间设计的更短，效果更明显）。然后我们再结合光控灯的电路图给学生分析，光敏电阻工作原理，当白天有光时，光敏开关断开，电灯不亮；当夜晚无光或光线弱时，光敏开关闭合，电灯发光。由此，课堂中教师再对学生进行引导，思考能否再增加一个声控元件，满足白天有声音灯不亮，晚上有声音灯才发光的要求，充分调动学生兴趣，进而学生就会联想到生活中的楼道灯就是这个原理，有效的将物理知识联系生活实际，学生明白学习物理的实效性。

例3. 欧姆定律应用——酒精测试仪。图6所示为人教版九年级物理“科学世界”截图，对于酒精测试仪，在传统的教学课堂中，学生只能听

教师讲解，然后再通过大量的练习才可能把酒精测试仪原理理解。这种方式对传统的应试教育来说对部分学生有一定的效果，而对另一部分学生来说，可能就严重的降低学生学习物理的兴趣，这已经不符合2022年义务教育物理新课标的要求。课堂中我们可以利用米思奇（Mixly）编程图形化软件设计一个简易的酒精测试仪，将生活中的情景再现，如图7所示为图形化程序设计；

如图8所示是我在市级精品课活动中设计的简易酒精测试仪，学生能真实的看见现象，在接下来的课堂中，我让学生用酒精喷雾器向酒精传感器喷酒精，观察液晶显示器上示数的变化，结合电路图就可以很好的理解物理知识，以此为引导，让学生大胆的思考，气敏电阻还可以应用在哪些方面呢？例如天然气漏气报警器、有害气体报警器等，通过激发兴趣改变学生过往的学习方式，学生可以真正地对物理规律和实验探究形成兴趣，不会产生厌学，在以后的学习中带着强烈的学习意愿来学习。

创客编程可以把以往机械性的被动学习方式转变成新课标要求的探究性、创新性学习方式，是学生的学习方式和教师的教学模式的共同转变，创客编程可以培养学生的创新能力，发展创新思维，使学生能够系统的掌握并熟练的应用物理知识。

三、创客编程与物理教学融合的两点建议

1.对教师而言：首先应重视创客编程的应用，课前要自我学习，提高编程设计能力；课前应结合物理教学内容，选择合适的简易编程任务，与物理知识紧密相联系，例如在声、光、力、电等物理知识中有效的利用创客编程设计实验，将实验直观化，生活化，便能帮组学生更好的理解物理概念等相关的知识。其次，教师在课堂上积极营造创客文化氛围，并且给与学生足够的指导和帮组，引导下发挥学生的主动性，创造性。最后，教师设置合理的生活情境，利用课余时间，让学生动手操作，因为制作程序是一个创造性的过程，所以学生要有一定的时间来寻找最好的解决方案，这才是有效的培养学生创新意识的方法。

2.对学生而言：创客编程设计和元件的配套使用，能够培养学生的动手动脑能力，以及科学态度，在教师课堂小实验演示之后，学生在课后进行相关的程序设计并完成元件测试，可以通过科技比赛、参观县科技局的科技展等活动江物理应用于生活中。利用每周的科技兴趣小组活动对学生进行有关创客的讲解，那么这样学生对于物理的兴趣就会增加，学生的积极性就会被充分的调动起来，有助于学生的学习。

总之，通过引入创客编程技术与物理教学融合，可以将物理知识更加有趣，实践性更强，对于学生创新精神和实践能力的养成有着重要的意义。我相信随着创客编程教育今后会在县城以及农村中学的开展慢慢普及，它与物理教学的融合会更加密切，作为物理教师，我们应积极的进行教学形式改变，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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