摘 要：针对现在教育界呼吁“以生为本”构建和谐校园的理念，但在中小学所出现的“早恋”、群殴教师等不和谐现象，要求教师要不断更新观念，尊重学生个体，学会因势利导，学会沟通。

关键词：早恋  日记  

引言：针对现在网络上频繁出现“早恋”及离婚率一路飙升的社会现象，作为一名教师，应该如何面对呢？这是摆在广大教师面前的一大课题。

随着科技的发展，网络的普及，学生心理成熟期提前，早恋现象已经在中小学校园已悄然出现。作为新时代的教师，不能把他们视为另类，而要在尊重学生个体的前提下，学会正确疏导，让它消失在萌芽状态。同时，要很好地发挥日记的桥梁作用。这样你会受益颇丰。笔者在二十多年的教育教学生涯中，有这样两件事至今历历在目：

一、早恋宜疏不宜堵

一天，我正在上课，同学们也在认真的听课，突然，我发现小红在扔纸团给小军，小军看我在看他，没敢弯腰去捡这个纸团，我走下讲台,捡起纸团打开一看，内容是关于小红和小东的恋爱问题，我看了看小红，她头低低的，像是自己犯了什么大错，根本不敢正视我，同学们也都盯着我，等我宣布纸团内容，我沉思了一下，笑了笑，说“继续上课”。

下课后，我把小红叫到我家。她满脸内疚，声音也没了往日的愉快，“老师，我……”我看了看她，给她拿了把椅子，“坐下吧，我们坐下聊聊，今天，我想和你聊聊纸团内容，别把我当老师，当成朋友来谈谈你和他的感情，老师是过来人，说不定还能给你一些建议，帮你解脱你的困惑呢，好吗？别害怕，我没打算批评你，也不会告诉别人的.”“嗯。”，那你能告诉我你俩彼此喜欢后，你有什么变化吗？”“我也说不好，就是心理不能安静学习，总想着和他说说话，看书也看不进去，有时候也想这样不好，可管不住自己……”“嗯，其实你们中学生有这种心理很正常，没有就不正常了，这是你们心理成长的必经过程，这说明你们在慢慢长大，老师是过来人，你的心情能理解，不过，老师不赞成你们现在就走进这个区域，因为你们年龄还很小，思想不成熟，如果执意走进去，只会耽误了自己的学业，，误了彼此的前程，这种事如果是对的，家长和老师都会支持你们，就像支持你们的学习一样，就因为这不是你这个年龄应该采摘的果子，所以家长和老师都会不赞成，你回去好好想清楚自已的目标，然后决定你该怎么做，，老师相信你会做出正确的决定。”小红走了，一星期后小红找到我，告诉我，她想清楚了，决心全身心投入到学习中来，而且让我随时监督她。

后来，我和小红又交谈过几次，一方面找她谈心，同时，我也通过学生的眼睛来了解她的现状，慢慢地，她的成绩又有了“回升”。

这件事的处理让我感受到，学生出现早恋现象很正常，生理心理的发育、影视作品的影响，这都会对学生的思想发展产生很大的影响。一般情况下，大多学校家长都会视孩子的 “早恋”如 “洪水猛兽”，一旦有个风吹草动，就会大动干戈地进行百般阻挠。结果这样做只会适得其反，更容易将孩子推向真正恋爱的境地。其实，早恋属于青春期的情感懵懂，大多数人都有着不同程度的早恋，这是人某一成长阶段的正常反应，并非洪水猛兽般不可救药。对于早恋，家长、老师要保持充分的理性， “静悄悄”地处理，多私下沟通，通过“下毛毛雨”的方式，达到润物无声的劝诫引导的效果。与此同时，家长和老师要因势利导，实施 “转移之法”，将早恋双方的注意力转移到学业方面的互助和赶超上。
 二、让日记成为师生交流的桥梁

一天，我和往日一样，忙碌的批着日记。当批改到小兰的日记时，一行熟悉的清秀的小字映入我的眼帘：“老师你好：不知我上次和你说的事，不知你看了没有，是否帮我找到了解脱的方法，是不是没有办法了……? ”我心里一震:上次？我赶紧翻到她的上一次的日记。仔仔细细的读了一遍。不读便罢，这一读，使我愧疚难当，不是几句自责的言语就能表达得了的。

原来，这个孩子的母亲离家出走好多年了，父亲一人带着她们姐弟三人生活，生活的拮据可想而知。长期的生活压抑让他父亲的脾气变得暴躁无常，常常把家中唯一的“小大人”——小兰当成出气筒，动辄就是打骂，小小年纪的她对生活失去了信心，想去死，可又放心不下自己年幼的弟弟妹妹。孩子非常难过，无奈，又没有能与之诉说的人，就想通过日记，求救于我——她比较信任的班主任老师。可是由于我那天要批的作业多，又赶上下午学校要放假，急于把作业发下去，于是我批了一部分后，剩下的就快速的写个“阅”发下去了，根本也没仔细看内容。她的问题也就杳无音信了。

我怀着自责的心情我找到了小兰，和她做了一次长谈，她告诉了我很多日记上没有提到的事情，哭得泣不成声，面对一个迷茫无助的女孩，我觉得自己作为一个班主任，有责任有义务去帮助她，不仅是生活上，更重要的是心灵的抚慰与聆听。从那以后，她经常通过日记告诉我她的喜怒哀乐，我也通过她的日记安慰她，鼓励她。这期间，我不止一次找到他的父亲，从一个家长的角度和他交流教育子女的看法，渐渐地，她变得开朗了很多。看到她的阳光般的微笑，我感到自己的伟大，——因为我曾让一位对生活失去信心的女孩重新看到了希望。

现在想来，我那时差点辜负孩子的期望，差一点就把孩子的感情变成无望的荒漠！设想一下，一个孤独无助的孩子是在多么无奈的情况下，不知徘徊了多少次，才勇敢地鼓起勇气，提起笔，向老师述说她本不愿说的事？可是，由于我的疏忽，而使她苦苦的等待，等待那已被忽视了答案。

这件事，给我的触动很大。首先，作为一名有责任感的教师，应时刻为学生着想，为学生之所教，为学生之所急，为学生之所想。“教书育人”是我们的责任，排忧解难也是我们的义务。

其次，作为一名班主任，应该把日记作为师生交流的有利平台，通过班主任的认真阅读、对话式的批语，师生之间彼此走进对方的心灵，孩子会对老师们的工作更加理解，对老师也会更尊重，他们也必将会更加努力学习。同时，用心去读孩子们的心语，了解他们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；用心去读孩子们的心语，意味着还孩子思维的自由、还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；用心阅读孩子们的心语，意味着着对孩子感情的尊重。有了这份“心”，孩子的感情就不会变成荒

      总之，教师在教育教学中用心至关重要，正所谓“细节决定成败”。有时，教师的一个不经意的细节会决定一个孩子的一生。因此，我们要不断提高自我，成为一位智慧型的教师。