浅析开展青少年体育俱乐部活动对体育教学的促进

安徽省霍山县城关小学     王金生

【内容概要】小学体育俱乐部具有活动开展的业余性、项目选择的自主性和活动指导的专业性等特点,满足了学生个性发展的需要,可实现课堂内外的优势互补，有效促进学校体育教学工作，为培养学生体育锻炼习惯和终身从事体育锻炼打下良好的基础，有效推进“阳光体育运动”的开展。

【关键词】新课标   体育俱乐部   互补促进
　

现代生产和生活方式造成我们体力活动减少和心理压力增大，这对健康造成了严重的威害。随着生活水平的提高，我们更加关注自己的健康状况和生活质量，加强体育锻炼无疑是提高我们身体素质的最好方式。

近年来，国家对学校体育提出了“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，健康生活一辈子”的口号，启动了学校体育《三年行动计划》，实施了《全民健身计划纲要》。各级学校也积极组织开展国家《学生体质健康测试》工作，国家对体育工作的重视，使各类体育俱乐部、体育兴趣辅导班应运而生。我校体育俱乐部开设已有三年，根据实际教学情况，我认为，青少年体育俱乐部对小学体育教学起到了重要的促进作用。

一、      俱乐部活动的开展有效地提高了学生的体育学习兴趣

体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，理应受到学生的喜爱。然而，学生在接触了一段时间的体育课后，发现正规的体育课和他们想象中的体育课差距实在太大了：一板一眼，缺少个性化发展以及体育之乐趣。诚然，体育课应有一些正规的教学内容（如队形队列和一些技术学习等），这无可非议，但由于我们教师上课时方法呆板，形式单调，导致有些学生慢慢地疏远体育课，上课处于被动状态，这种现象越到高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象，如何培养学生对体育的兴趣及体育意识和能力呢？            

体育俱乐部活动的开展给了我很大的启发。它给学生创造一个体现自我、发展个性的宽松环境。学生申请成会员后，就可以在课外活动、双休天向俱乐部借取器材，或单人或小组参加自己喜欢的体育活动项目，自主获取参加体育活动的乐趣。久而久之，不仅锻炼了身体，也培养了他们对体育的理解和兴趣。兴趣是最好的老师，那些以前上课被动参与的学生有了兴趣之后，表现的格外抢眼，不仅积极参与自己喜欢的运动项目，对有些以前不喜欢的项目也开始有了兴趣。学生的主体地位得以体现，课堂的气氛一下子变的活跃起来了。

二、俱乐部活动的开展激发了学生主动学习体育的热情

体育课必须要进行系列训练，这些训练往往比较艰苦。在进行耐力跑练习时，就有一些学生有畏惧情绪，“肚子痛、腿疼、系鞋带”都是学生逃避训练的方法，因为畏惧困难，很多孩子能少跑一圈就一圈，更有甚者，在跑操的时候居然躲进了厕所，这些现象不仅使这些学生本身没能很好地进行训练，而且还影响体育课堂的教学效果，学生体育课厌学行为具有较大的传染性，并且随着年龄和年级的增长愈发明显，严重影响体育课教学和学校体育工作的正常开展。

今年，我校“翔艺青少年体育俱乐部”利用课外活动、双休天开设了棋类兴趣班、跆拳道兴趣班、体育舞蹈兴趣班和乒乓球兴趣班。通过师生的共同努力在本俱乐部承办的镇级乒乓球赛中取得了团体第一、男子第二、第三、女子冠亚军的好成绩；在五月份的县第二届中小学生乒乓球赛中取得了团体第二、男子第五、第六、女子冠亚军的优异成绩，而其他兴趣班参加的各种比赛也取得了可喜的成绩。当这些同学一次又一次的带着证书，手里捧着奖杯回到学校时，学校沸腾啦！在接下来的体育课中，从事小学体育教学24年的我终于看到了孩子们上体育课的热情——集合、整队有序了，准备活动积极了，听课认真了，就连那些曾经经常逃课的同学也在刻苦的练习，主动与我交流练习方法。因为俱乐部培养出“县级冠亚军”，身边成功的例子那么鲜活，大大激发了孩子们参与体育的热情。

三、俱乐部活动的开展培养了学生集体主义精神和坚强的意志品质

小学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质和高尚的体育情操。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大影响，体育活动是锻炼意志和培养情操的极好手段。我们一线的体育教师都知道可以通过体育实践锻炼同学们的意志和培养情操，但效果不尽如人意，特别是在新课标、新理念下，我们的教师有些茫然。自从我们开展了体育俱乐部活动，老师们找到了抓手，适时对学生们进行鼓励和教育。

上个月，我县举行了“中小学生乒乓球比赛”，我校代表队顺利杀进团体四分之一决赛，当决胜局比分2:2时，我校的小队员显得十分紧张，这时我叫了暂停，对他进行了心理上的疏导，当比分5﹕9落后时，我再一次叫了暂停，鼓励孩子迎难而上，放下包袱，摆正心态，发挥水平，再次上场时，小队员不急不躁，以11﹕9拿下决胜局，最终获得了比赛的胜利，我们代表队也顺利晋级。在赛后总结上，我特别表扬了这位同学不畏艰辛、战胜困难、战胜自我的优良意志品质和集体主义精神，同学们的阵阵掌声不仅是对这位同学的肯定，也是给自己今后的体育训练定下了目标。后来在体育课上，每每遇到同学们不敢跳“山羊”、不敢跳高、女同学不敢接传过来的篮球时，我就拿这个实例教导他们，使他们一次次战胜困难、战胜自我。

四、体育俱乐部活动的开展和体育教学的有机结合培养了学生终身锻炼的习惯

近些年来，我们学校开始尝试将体育俱乐部的活动、课外体育活动和体育课教学结合起来，颇受学生欢迎。这些活动的开展，不仅可以活跃校园文化和营建体育文化氛围，而且还可以扩大学生的体育知识面，从而丰富了学生的课余文化生活。兴趣是一种心理倾向，可以分为直接兴趣和间接兴趣。终身体育直接兴趣的培养，有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功的情感体验，而终身体育间接兴趣的培养，可以和体育意识的培养相结合起来。课余体育活动不拘一格，内容丰富多彩，形式灵活多变，符合学生的心理特点，通过课余体育活动来培养学生的终身体育意识，有独到的作用。学生参加课余体育活动可以根据自己的兴趣选择内容、形式和方法来满足愉悦身心的情感体验。此外，学生体育特长的形成与保持也依赖学生在课余体育活动中不断强化、巩固和提高。同时，课余体育活动和体育俱乐部活动还为学生提供了一个自主运用所学体育基本知识施展体育才能的机会。因此，课余体育活动、体育俱乐部活动和体育教学的有机结合对培养学生的终身体育兴趣有着重要的作用。终身体育习惯一经形成，体育活动就成了同学们日常生活中必不可缺少的重要内容。

由于传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技能作为每课必学的内容，并且把会不会技能作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和信心。在《新课标》的指引下，我认为现在的教学重要的是去“做”。“怎么做”、“做得好不好”都是其次的。我们要使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在教学结果上，要集中精力引导学生爱上体育。所以体育教学、课外体育活动、体育俱乐部活动的发展都需要小学体育这个舞台，只有它们的优势互补，才能更好地搞好小学体育教学工作，才能真正做到让孩子们走出教室，走向操场，走到阳光下！使他们的身心健康得到发展，社会适应能力得到提高。只有这样，才会拥有更健康的体魄，才能更好地为祖国服务。