创设和谐的语文课堂。

语文学科是人文学科，自然带有人文性的特点。营造宽松和谐的课堂氛围也是新课改的一项重要任务。也只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能积极的互动，探究，交流。这样，就能充分的激发学生兴趣。学生在这样的氛围中，充满着激情，充分发挥想象力，以最佳状态学习语文。

1.    和谐课堂的意义

在和谐的课堂上，学生的思维是积极的，活跃的，高涨的。在具体的教学过程中，我们要遵循以人为本的原则，积极探究学生的求知欲和心理特点，使各个环节相互依存，相互促进，相互协调，形成完美的语文教学。这样的课堂就会焕发语文独特的魅力。

2.构建和谐的师生关系

和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生 关系，在师生沟通的过程中起到重要作用。只有在和谐的 氛围中，学生的创造力才能得到充分开发，积极主动的参与学习。语文的答案是丰富多彩的，同一问题，不同的学生会得出不同的答案。得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，只要是言之成理，我们都要给以肯定。教师放下架子，平等的与学生对话，教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生 的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的 师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给 学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法

要鼓励学生有与众不同 的想法，特别是与老师不同的意见。学生在无拘无束的自由空间，尽情地表述自己的看法与理由。只有这样，才能充分激发学生的创造力，从而展现语文课堂的无限魅力。

二．．创设欣赏的课堂

每个人在本质上都渴望得到别人的赏识，老师是，学生也是。每个语文老师都要积极寻找学生的闪光点，并及时的给以肯定和褒扬。 “好孩子是夸出来的”。清代学者 颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是欣赏带来的效果。

同学的掌声，老 师的赞扬，小小的奖品，都是都会激发学生更好的学习兴趣，从而起到事半功倍的效果。可以是赞扬的口吻，“你说的真好”，“你很有想象力”，你的想象太丰富了。可以是亲切的动作，竖起大拇指，轻轻的拍拍肩膀，轻 轻的点点头，轻轻的微笑。

每节课老师尽量多赞赏 学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚 至全班；不是虚伪的应付的，而是真诚的，实实在在的。有了赞赏的鼓励，学生在学习中就能 常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活 跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学 习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学 生。

通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用。 在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价 值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们 教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精 神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”