发挥评价功能   促进学生发展

                 霍山县白莲岩中心小学  何向群

通过参加课例研修活动，我获益匪浅。评价具有诊断、甄别、激励、发展等多重功能。我们要根据新的评价理论要求，创新评价方法，发挥评价的多重功能，促进学生发展。

一、提高认识   重视评价

   通过课堂观摩、评课研讨，研修课紧紧围绕“有效评价”这个主题，开展课堂教学。上课的老师把评价贯穿于复习导入、新知学习、练习运用等具体的教学环节之中。我们在教学设计和组织课堂教学的时候，也要重视评价的设计和运用。有效、合理的评价，能够调动学生的积极性，激活学生的思维，营造课堂氛围。指导学生学习一篇课文，我们要鼓励学生把课文读正确、多流利，必须通过学生的自主朗读、学习生字，通过学生之间的交流、互评，激发学生读书的热情。我们对生字的拼读、词语的理解、句子的停顿、自然段的朗读，提出具体的要求，根据学生的表现，进行具体、有针对性的评价指导。这样，评价才有针对性，才能起到促进学生更好地学习的作用。

二、发挥功能  有效评价

我们要根据课程标准的要求，运用新的评价理论，充分发挥评价的诊断、激励等功能，促进学生更好地发展。我们要充分认识到评价的目的在于促进学生更好地学习。不能为了评价而评价。我们要大力倡导激励性评价。对于学习感到吃力、缺乏自信心的学生来说，激励性评价尤为重要。比如朗读能力不高的学生，如果一味地批评，会起反作用。为了发挥好评价的多重功能，具体评价时，要做到：具体、科学、有效。对于词语的理解，看学生是否联系课文来理解，能否灵活运用。

三、创新方法  科学评价

对于课堂评价，我们要注意评价主体多元、评价方法多样。鼓励学生之间互评。在指导学生朗读课时，我们要突出具体的朗读要求：别人读书时，自己要认真听。评价读书情况时，鼓励学生说出好在哪里？哪些句子应该怎样朗读。我们要积极倡导师生之间、生生之间的交流与评价。评价是科学，具体、真实、有效的评价，能够帮助学生增强信心，激发活力，促进发展。