霍邱县临水镇2021年教学论文封面

                                                   编号：

家长如何教育自己的孩子

——如何培养孩子良好习惯的经验、体会的分析

单位：霍邱县临水镇吴台小学    邮箱：953217530@;

摘要：家长是孩子的第一个老师，家庭教育对儿童成长的影响非常巨大，但现今很多家庭教育存在问题，已经影响到幼儿的心理及身体健康。针对当前家庭教育存在的问题及现状，本文提出相应的解决策略，以期更好地帮助儿童快乐成长。

关键词：家庭教育，认知，“交换式”学习，情绪管理

在一次与朋友聊天时，聊到教育孩子的问题上，朋友说：“在做面包，建高楼，教育孩子。这三件事情上，教育孩子为什么放在压轴的位置上，是因为教育孩子是最有难度的。”

我不是面包师、不是建筑师前两件且不做讨论。

我是孩子爸爸，同时与爱人同是小学教师，孩子在幼儿园时，作业的完成不用催促，现在已是二年级的学生，完成作业反而让家长催促。我不认为是孩子养成了不良习惯，反而是家长应该清醒一些，反思反思。

那么该怎么做呢？我同妻子在培养孩子方面有分歧。我认为教育孩子，在培养孩子习惯方面要遵循孩子的心理发展规律；不要强压让孩子做某些事或者交换着做某些事，这样“交换式”的完成任务，不是在培养兴趣，我认为应该让孩子先开心起来，在找准时机布置任务；再有家长主动与孩子沟通。我这里还没有理论性的经验，不敢造次。

不过应该从这几个方面反思：

一、认知

大的理论先不提，就拿身边的例子来说，孩子在幼儿园时，妈妈教宝宝认字母、汉字，这个我不做反对。我们家的字母、汉字卡片都是光秃秃的，就这样强加让孩子记下。义务教育《语文课程标准》在阶段目标，第一学段（1~2年级）中明确提出：喜欢学习汉字，有主动的识字愿望。再着，学段目标还提出：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。那么在一年级汉语拼音教学阶段都借助形近的动物教学（教材例证图如下）。

这么一对比强加让幼儿记下何谈喜欢、主动？这岂不是破坏了孩子的认知规律？

二、杜绝“交换式”学习

教育部《语文课程标准》中提出：小学生必备古诗词155首。在得知这一标准后就买回了相对应的书籍，也许是因为我同妻子都是老师的缘故吧，对这一标准很是重视。那么书买回来了，总不能让它躺在那里吧，又因现在的农村小学中午是在校吃饭的。所以，背诵古诗词的任务多数都是放在晚上。孩子在校一天且不说学习任务重，但我想孩子总是闲不住的，疯玩了一天了，在吃完饭，洗漱后，多么想躺在床上休息啊！

然而这时她母亲便拿出了“作息时间表”了，背完一首再睡！就这样孩子很不情愿的捧起了书，然后说：“你得给我读两个故事、不，是三个。”当很吃力的背完一首后，这时妈妈再读故事，经常两个故事没听完就睡着了。

难道就这样一直“交换着”学习能培养出良好的学习习惯吗？小学阶段六年时间，时间不短，家长事先制定合理的背诵计划。且千万不要在不情愿的情绪下背诵，背诵前家长可以与孩子先聊聊近期身边的琐事等，气氛要融洽。

三、情绪管理

在受到委屈时全盘向父母倾诉，一会儿看不见父母就会呼唤，逛街时你不能脱离他的视线，小时候父母家人是孩子的全部。那么，孩子大了变得沉默了，不爱与家长沟通了。我认为是家长没能抓住孩子每个成长阶段的心里特征，是父母把孩子推远了。在孩子没能按照大人的意愿做事时，父母经常会大吼大叫，吼叫只是一分钟的事情，但是对孩子带来的伤害却是非常非常大。优秀的父母培养出优秀的孩子，能控制情绪的父母才能培养出性格健全的孩子。作为家长无论是否吼叫过孩子，都应该时刻反思，不能做一个爱发脾气的家长。

举一很常见的事例：我家孩子在倒水时，把水倒在了杯子外面，弄得一桌子水。能感觉得到她用很胆怯的目光看着我。而我呢，并没有责骂她，而是说：“下次我教你这水该怎么倒。赶紧找纸把桌子擦擦。”

在孩子犯错误时，家长应该心平气和的与孩子沟通交流。每一位父母都应该控制管理好自己的情绪，因为我们的情绪会影响孩子的心理成长。那么该如何控制管理情绪呢？首先，了解孩子，学会倾听孩子的心声；其次，孩子每个成长阶段，都会有不同的心理特点和敏感期，父母要阅读育儿类书籍、与孩子共读一本书，这样沟通的话题就多了；再次，学会做自己的情绪主人，当你有情绪的时候，要放慢节拍，避免行动，调节情绪。

结语

总之，家庭教育是一个系统工程，也是一项长期而复杂的工程。在新时期要提高家庭教育的质量，促进孩子的健康成长，需要调动多方力量的协同参与，形成家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系，形成家庭教育、学校教育、社会教育密切配合的教育合力，并且长期坚持，方能达到目标。

［参考文献］

［１］义务教育《语文课程标准》

［２］部编版一年级语文教材

［３］粟远荣，浅谈家庭教育困境与突破