浅谈乡土地理在中学地理教学中的作用
安徽省灵璧县尹集中学 薛莹
摘要:乡土地理是中学地理课堂教学的重要内容之一,中学地理教学结合乡土地理进行,教育意义非常深远,不仅能够降低学习难度,提高学生的学习兴趣,增加教学效果,同时也能帮助学生认识自己的家乡,激发热爱家乡之情,增强他们爱国主义情感。
关键词:乡土地理 地理教学 热爱家乡
作为新世纪的建设者,应该是适应性强、综合性的人才。地理新课程标准把培养现代公民必备的地理素养和培养学生对地理问题的探究作为基本理念,强调了探究地理问题,培养学生关爱乡土的素养,这就要求我们在地理课堂教学中要积极转化教育观念,更新教学方法,结合乡土地理资源来进行地理教学,让学生体会到学习的乐趣,学到对生活有用的地理。因此,本文就乡土地理在地理教学中的作用谈一些个人的看法。
一、乡土地理教学能提高学生学习地理的兴趣和积极性。
记得布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而乡土地理就在学生的身边,既为学生所熟知,又为学生所喜爱,所以乡土地理具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。在中学地理教学过程中如果结合得好,能起到集中学生学习的注意力,培养学生学习地理的兴趣的作用。适当选择有代表性的又有可能展开争论的问题进行乡土地理教学,不仅可以丰富教学内容,还可以引导学生正确认识身边发生的事情。如在讲到地形变化时,我是这样引导学生的:“同学们,你们生活在这里都有十几年了,对于自己周围的地理事物都应该很熟悉了,那你们想想看,你们周围的地形有没有发生大的变化呀?比如有没有看到哪座山消失了?哪里又突然冒出来一座新山呢?”学生回答:“没有。”我接着问:“琅琊山是我们大家所熟悉的,有没有哪位同学听长辈们说起过去的琅琊山和现在有什么不同呢?有没有变高或是变矮?”学生们回答:“没有变高或变低。”这时,学生们的学习兴趣明显被调动起来了。他们正等着我给他们解释原因呢?。所以我在解释后总结归纳时说,地形不是一天、两天,也不是一年、两年就能发生的巨大变化的,而是要经过漫长的地质年代的。但是,在一些特殊情况下,我们也可以亲眼目睹地形产生的巨大变化。比如火山喷发、地震等可以瞬间改变地形,这样他们对地形的变化就留下了深刻的印象。
二、乡土地理教学能化抽象、复杂的地理概念和地理事物为具体、简单,便于学生理解。
中学生随着年龄的增长,虽然他们抽象思维已开始占有相对的优势,但是形象思维仍然起着重要的作用。因此,在中学地理教学过程中,对于一些难度较大的地理概念,应适当运用直观形象的材料,帮助学生加深理解。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念时,就可以引导学生回忆定远汽车站的情况。问家住张桥的同学回家该到哪里去乘车,学生回答:“汽车站”。再问,如果我们想到蚌埠、合肥或滁州办事那要到哪去乘车呢?同学们同样回答“汽车站”。因此,我们把定远汽车站可以看作是一个“枢纽”。这样,学生就可以把“枢纽”这个抽象的复杂的地理概念具体化、简单化,从而进一步加深对交通枢纽及基本地位和作用的认识和理解。
三、乡土地理教学能加深对地理知识的印象,而且也能培养学生观察生活的能力。
在中学地理教学过程中,我们不可能把所要讲的地理事象全部呈现在学生的面前。但是,我们可以充分利用学生熟悉的乡土地理,来加深学生对所学的地理概念、地理知识的印象和理解,从而逐渐激发学生学习地理的兴趣,培养他们解决地理问题的能力。如在学习“降水量季节变化”的知识点时,我就引导学生回忆我们家乡一年中每个季节的降水情况,从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着学习“降水量年际变化”时 ,就引导学生回忆和观察每年滁州市的降水情况并说明“本区多年平均降水量在934到1157毫米之间,降水时空分布的特点是:北少南多、冬少夏多,春多于秋,年际变化较大.如定远,年平均降水量只有934毫米.”从而加深对“降水量年际变化”概念的印象,同样的,在讲到“北半球夏半年昼长夜短,冬半年昼短夜长”的结论时,我通过引导学生共同回忆我们滁州的夏季和冬季天亮的时间变化情况,使学生加深对这个结论的印象。
四、乡土地理教学能让学生学到对生活有用的地理,培养他们理论联系实际的能力。
从生活中学习地理,学习对生活有用的地理也是新课程改革成功的关键。新教材的成功是因为它特别重视地理和生活的联系,让地理知识渗透于生活,服务于生活。教师应从地理与生活的关系入手,为地理课堂输入新鲜的生活内容,让学生学习有用的地理知识,同时,让学生运用所学到的各种地理知识对家乡各方面的变化和建设提出的一些见解和建议,为家乡的建设服务。
五、乡土地理教学能增强学生对本乡本土的认识和热爱,进而能培养学生爱国主义情感。
乡土地理,既为学生所熟知,又为学生所喜爱。在中学地理教学过程中,充分运用学生自己身边生动实在的地理事实材料,和对家乡特殊感情的心理因素,提供一些有趣的问题,让学生深思细想。这样,可以唤起学生对家乡的了解和热爱,鼓舞学生树立美好家乡的豪情壮志。同时,也培养了学生时常注意观察生活的习惯。通过比较家乡前后发生的巨大变化,激发学生的爱国热情。
总之,在中学地理课堂教学过程中,充分运用乡土地理进行教学,是可尝试的。它对于活跃地理课堂气氛,提高学生学习地理知识的兴趣和积极性,培养学生地理空间思维能力,培养学生平时注意观察生活的习惯等 方面都是有益的。同时还可以增强学生对本乡本土的认识和热爱,唤起学生对家乡、对祖国热爱之情。