激励评价 欲贬先扬
引子 一位母亲与家长会
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了,一个第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
分享这个小故事源自我对教育的追求,更是在教育教学中不断激励自己该如何做。我一直在努力寻找,寻找一条合适教育孩子,让孩子在自我约束、自我管理的优良的环境中成长,我一直在关注着我自己的课堂,反思着自己的课堂教育语言,寻求着适合自己的数学课堂教学评价语,我一直在思索,思索怎样‘评’才有效果;我一直在期待,期待能引领孩子走进真、善、美的知识世界,期待能引领孩子自主揭开知识点的疑虑和不惑。
我一直认为对孩子的缺点和错误不宜直接提出,要不会伤害孩子的自尊心,使他们不容易接受,甚至造成孩子跟教师的对立情绪。苏霍姆林斯基曾说过:“任何时候都不要争于揭发儿童不良的,应受指责的行为,应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量,这就是教育的艺术”。所以沟通才是最好的方式方式,让我的愿望转化为孩子自己的一种迫切需要的精神力量。
一、赏识会让孩子享受成功,重建自信
识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量,把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。
赏识教育的本源是爱,我们的教育对象是不经世事的幼儿,我们得教育更需要赏识,如果我们的老师都能用爱的眼睛去发现孩子的优点,用正确的方式指出和改正孩子的缺点,那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”,“你真棒”, 在老师的鼓励下,许许多多的孩子在快乐中改变,在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信,其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石,于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子,就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”
二、引导会让孩子克服缺点,完善自我
教育的成功,还在于家庭教育与学校教育的和谐统一。有专家说:“教育的失败,首先是家庭教育的失败。”以我当老师十几年的经历和对很多学生的观察分析反思总结,我认为这是一条真理。所以我非常注意通过我的言行的潜移默化的熏陶影响和正面的引导。
首先你要在心理上给予肯定的回答,其次你需要明白,克服缺点不是一朝一夕的事情,而是一个长期的过程。 逐渐形成好的习惯,记住,形成习惯非常重要,人的自制力都是有限的,形成一个好习惯才是真正的财富。一般来说不要给自己太多负担,给自己制定一个习惯最多两个习惯的目标,长期坚持下来你会发现收获很大。记住,人的自制力是有限的,这是人的本性,你可再适当的范围磨练一下你的坚持的品质,但不要试图去与它抗争,会让你很疲惫很烦躁的。
在其他方面,我都注意通过正面的引导让孩子去明事理辨是非。和孩子们在一起,遇到一些不太正常的事情,我总会和他一起谈论事情的是非对错,不管是在街上,还是在野外。如城关大圆盘的十字路口,不守交通规则的人特多。因为我从来都是遵守交通规则的,遇到这种情况,我常常对孩子说要遵守规则,不管是什么。久而久之,在每次过往这个路口时,孩子都会批评那些不守规则的现象。我想,在孩子面前,我们成人一点都不能少,这样,也许会对孩子产生良好的影响,树立孩子的公德意识。
三、信任会让孩子自主独立,勇于沟通
也许是我很少批评孩子的缘故吧,所以班级的孩子对我是比较信任的,有什么话都对我说,可以说是和我无话不谈,在课下,总爱把学校中发生的事讲给我听,不管是好事还是坏事,不管是自己被表扬还是被批评。我总是耐心地听孩子们的诉说,做得好的,我会及时给予表扬,不好的,我会及时指出问题的所在,让他们反思,然而决定下一步怎样做。我想正是因为如此吧,我和孩子们一直保持着良好的沟通。很多事情吧,我也让他自己做主,比如要和同学去做什么,要去买什么书等,他们都喜欢征求我的意见,我总是说:“你自己的事情自己做主。”给孩子一个良好的成长环境,培养他们的自信心。
四、总结会让孩子反思进取,不断进步
日本著名企业家松下幸之助曾说:“如果竹子平滑无节,则必无任何节制,也不可能拥有无畏风雨的坚韧力量。竹子必须有节,同样的,流逝的岁月也要有节。每一天的生活,很容易平滑地滑过,至少在一年当中,要有一个节,整理自己身边的一些事情,并含蕴再次冲刺起跑的力量。”我们不能忘了和孩子一起“小心、注意、总结、提高,”我要时时提醒他,使他在人生路上努力不被哪一股风刮倒。
一个人的成长经历是复杂的,他所处的环境对他的影响实在是太大了。而要使孩子顺利成长,家庭教育和学校教育的有效结合实在是太重要了。一句好的评价,也许会改变孩子的一生,一个好的老师,更会成为孩子成长的标杆,一面旗帜。为人子为人母的我一定会尽心尽力做好教育工作,教学相长!
参考文献:
《语文教学与研究》 2002年10期
《赏识你的孩子》 周弘