2020—2021学年度第一学期五(2)语文教学工作总结
宣城市第五小学 刘瑶
一个学期的教学工作,很快就结束了。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。作为一名工作二十多年的我,真正体会到 “润物细无声”的内涵,去用心倾听花开的声音,享受做教育的乐趣。谨记于下,权作经验教训的总结:
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,提高学习语文的积极性。
二、重视朗读品悟,课堂书声琅琅。
小学语文课本上的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深奥……都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能让学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,利用早读时间让学生放声朗读,做到书声琅琅。
三、注重作业批改,重学困生辅导。
作业的检查和批改,是检查学生知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够根据学生的情况,科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生,不管是课堂还是课外,我们更多的应该给关爱、耐心和等待。在教学中,我善于发现学生身:上的闪光点。通过彰显学生的闪光点,激发学生的学习兴趣。
四、学以致用,架好写话到写篇的桥梁。
本学期,结合课文学习,四种说话形式的运用,四字词语的运用,还有拟人句和比喻句的运用,我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而总起句,过渡句,总结句,包括首尾呼应,排比句,则是稍稍渗透。同时,我一再强调写作文来源于生活,写真事表真情。可喜的是大部分孩子们的写作水平都有相应的提高,美哉。
五、不足中的措施。
1、加强阅读训练,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。让学生在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作积累与基本功训练,鼓励有创意的表达。
2、要继续改进陈旧的教法,选择最好最合适的方法上好每一节课。
3、继续培养学生的学习爱好,充分利用时间,增加阅读量。