曾记得伟人说过这样的话:“你们如果要向我请教怎样才能写出优秀的作文，我告诉大家一个十分有效的方法，请你多读一些名篇，你一定会从这些文章中找到写作的诀窍的。我们语文书中的课文就是名篇，只要你认真阅读，学会借鉴，相信你一定能从中得到启发，逐步把作文写好。”

我任教苏教版四年级语文上册第一单元教材的第一课《老师，您好》这篇课文，是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。

1、抓好句式仿写，为段落添彩。

课文的词句丰富了儿童的语言，经常引导学生模仿课文上的句式写话，将为作文打下良好的基础，扎扎实实地打好用词造句的基本功，使语言逐步合乎语法规范。我在进行第一小节的教学时抓住两句反问句重点训练:“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”先明确反问句的作用，感受反问句给读者带来的超出陈述句的体验，再让学生仿写反问句。就这首诗的一个段落而言，本篇已经达到词藻的美:多处运用比喻、拟人和带有色彩性，形象性的词语;结构的美:多处对称，排比，反复;而前两种美通过音乐的美:朗读来体现。在教学中我没有用过多的讲解性的语言，带学生一遍又一遍地读，而后让学生用书中的形式仿写比喻句，拟人句，排比句和对偶句。

2、搜集课内外相应诗歌辅助整篇仿写。

反复吟诵是这首诗歌的重要特征之一，两段落间不断出现结构相似，语句重复的现象。如“老师，您好！”是全诗的中心句，是诗歌的主旋律，三次反复咏叹，道出作者的肺腑之言，充分表达作者对老师的由衷赞美。紧扣这个特点我要求学生以现代诗的形式，注意个别语句反复吟诵，句与句之间类同，段与段之间相似，取材与课文相同或相近，套用课文的表达方式，甚至可用一些语汇，以补充课内外诗歌《老师，我想对你说……》《一株紫丁香》为例仿写。

课后我在学生的日记本上读到了不少出人意料的精品，让我很是感动。如：

妈妈的爱

妈妈的爱是温暖的，

冬天为我暖了被窝，

她却躺在冰凉的床上。

妈妈的爱是凉爽的，

夏天为我扇扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

妈妈的爱是一把伞，

下雨时她把伞给我，

无情的雨水却打湿在了她的身上。

妈妈的爱是一位勇士，

在我生病的时候，

在我身边为我日夜站岗。

妈妈，是您养育了我，

我愿做一名长不大的士兵，

撑一把小伞永远为您一个人站岗。

她的这份感激除了真诚，更有一分欣慰，而对于语文老师我，更感受到语文教学所包含的深沉的人文精神。

语文教科书中的一篇篇课文，都是编者精选的名篇和范文，这些课文不仅是语言的典范，而且是思维的典范。我们凭借着一篇篇的课文进行训练，让学生看作者是怎样想和怎样写的，也就学到了作者思维的经验，获得了思维的能力。教师可以一方面通过讲授课文，给学生指点和引导，另一方面指导学生写作，督促学生练习。这样，才能让课文焕出范文的光彩。