浅谈计算机技术在数学教学中的应用
杨正
(滁州市凤阳县小溪河中学 QQ1135164550@。com)
摘要:经济在发展,教育在创新,从而推动了社会的进步。给现代教育提出了更加高级的要求,传统的教学方法必须进行创新和改革。多媒体技术才得以在现代课堂教学中得到了广泛的应用,特别是在数学的课堂教学中,计算机技术能够极大地激发学生的学习兴趣,以达到最好的教学效果。
关键词:计算机 多媒体教学 课堂教学
社会在发展,经济在发展,那么我们的知识教育也应该跟上社会发展的步伐,知识的积累与运用也给我们这些教育工作者提出了更高的要求,教师是知识的传授者,解惑者,就必须要求我们的教师用更加先进的教学方法和教学设备。使用计算机应用技术来进行教育教学,适应了现代教学的发展,所以计算机技术慢慢的也就得到了使用和普及,它为我们的教师搞好教学奠定了良好的基础。然而,如何让我们的教师在教育教学中充分利用计算机技术,使计算机技术能更好地为我们的教育教学服务,仍然是中小学教师必须关注和亟待解决的问题。现在结合多媒体在数学教学中的一些应用现状,就如何提高计算机技术的使用效率而提高教学效果提出了以下几点自己的建议。
一、创设教学情境,激发学习兴趣
“兴趣教学是教学中最好方法。”只有我们的学生对所学的教学知识产生了浓厚的兴趣,知识才会走进他们的心里,才能让他们积极主动进行学习。以前的教师主要用“照本宣科“的形式单调地解释书本上的知识,学生只能被动的接受知识,这都是传统教学中的“填鸭”式的教学模式。但由于数学知识本身的抽象性和复杂性,加上教师课堂的枯燥解释,学生很难提起对数学学习的兴趣,甚至使他们害怕数学学习,这样是教学方法让学生苦不堪言,教学效果可想而知。与传统的只注重抽象逻辑思维的教学方法相比,计算机多媒体技术的普及就能有效地弥补了以上传统教学中许多的不足,它具有直观、立体、生动、形象的优点,数学知识可以从抽象形象中以直观的形态实现。比如:我们在进行九年级这一章《相似形》的时候,当教师用多媒体出示许多精美的图片时,学生的注意力一下子就被吸引住了,一节课眼睛都盯着屏幕,看图片听老师讲解,课后的教学反馈肯定良好。再比如:对于《图形的全等变换》有关认识的学习,如果照本宣科的把知识点讲解给学生听,因为都是图形,而且还是静止的图形,以语言讲述,根本就不能让学生理解,而要是用计算机以动画的方式来展示各种三角形的图形的全等变换,同学们可以直观的看到两个三角形由重合的状态运动到平移、旋转、轴对称的状态,让学生一下子就可以知道,原来这样变换是两个三角形如此运动得来的啊!这样的演示过程很容易加深学生的学习印象,更加容易记忆。这样才能充分激发学生积极主动学习的热情,从而不断提高自己课堂教学的良好的反馈,达到事半功倍的教学效果。
二、设计模拟演示,优化课堂形式
教师在对数学知识中比较抽象的数学知识的教学时,仅仅靠我们教师的口头语言来讲解,很难在学生的头脑中形成相对直观的印象,如果通过计算机多媒体课件,就可以把这些比较抽象的数学知识可以直观地展示出来,让学生对知识点有更正确、更生动的理解,更好地理解和记忆所学内容。例如,在《三角形的面积公式》这一节课中,假如是使用过去的教学手段,可以要求学生使用带有刻度的直尺进行计算测量。但是现在如果我们使用计算机技术来模拟演示,采用点的运动、线的运动的多媒体课件来演示给同学们看,就会让学生一下子记在脑子里,事半功倍,效果良好。所以说,一个教师在课堂教学中可以把传统教学中的板书设计、问题的梯度设计、例题的书写格式及作业布置都可以用多媒体课来体现,这样就可以让教师节约很多的时间来进行其他知识点的教学和辅导。可以对新知识补充,可以更深层次的对重难点讲解。从而提高教学效果。
三、实现共享资源,重视协作发展
网络环境下的数学教学可以使教学内容更加生动,网络教学资源丰富,内容和信息丰富,教师可以有效地将其应用于教学。这里有三个层面:第一是教师与网上资源的共享,教师可以使用网络环境,下载资源为教学服务。第二是教师与同行之间的资源共享,当然也是需要通过网络来实现的为了教学为目的的交流。第三是教师与学生之间的资源使用,教师可以通过计算机技术和学生及其他们的家庭建立学习群组,可以提高学生的成绩。资源的共享和协作发展相辅相成互不矛盾,在教师使用多媒体进行课堂教学的同时,自己得到了来自网络、同仁及学生家长的共享资源,既使自己学习到了知识,也让自己教学水平得到了提高。
但是运用计算机技术也要注意以下问题:
1.不要画蛇添足。从目前的情况来看,许多教师仅仅把计算机多媒体作为一种在板上写作的手段,或者在课件中加入大量花哨、嘈杂的声音效果,而且还会添加一些多余的图片或者与本节课不相联系的文字,不仅华而不实,而且不能使学生在课件中获得美好的感官体验,而且复杂,让学生听着很累,这样久而久之学生就会没有了上这门课程的兴趣。另外,我们在使用多媒体时课前应该对操作加以熟练,一些老师在课堂上可能并不着急,因为他们的技术操作不熟练。,从而浪费了课堂时间,也使学生没有了上课的乐趣。因为并不是每一节课都需要使用多媒体的。
2.这个过程不应该是僵化的。教师在每节课教学前都要认真准备教案,在每一个图片播放的间隔里,都要有必要的语言连接和语言叙述,也就是串讲,这不但要求我们老师在课前要认真备课,更要求我们的老师对课堂有熟练的把握。比如,在学生学习《一元二次方程的解法》的复习课中,如果教师只是一味的播放课件,不去讲解各个课件PPT的区别与联系,那样也达不到好的教学效果。
3、要与传统的教学相结合。传统的教学手段我们的教师已经习惯使用,就是因为社会的发展和教学的创新,必须让我们既要继续使用以往的传统教学,又要必须使用新的教学手段,计算机技术就是我们广大教师必须接受和学习的一种新的提高教学效果的好方法。所以说我们必须要让新的计算机技术教学手段和传统的教学手段相结合起来,为提高课堂教学而服务。所以我们的教师要把我们所要学习的知识,通过多媒体技术表达出来,有梯度的、有目的设计出问题,这样就可以节省许多的时间,可以把更多的教学精力放在讲解教学的重点和难点上。让学生在快乐中接受知识、理解知识、掌握知识,同时,它还可以提高学生的课堂参与度,为学生提供更多的“说话”机会,锻炼他们的数学语言能力。比如:在教学八年级下册《一元二次方程的解法--配方法》中,所有的解题过程都可以在多媒体上展示,学生在感兴趣的氛围中学会了知识。在数学课堂教学中,只有将现代与传统的教育教学研究方法相结合,才能更好地提高教学效果。
总之,现代信息时代,计算机技术进入课堂教学中是必然,更是人类历史发展的一个重大的进步,我们的教师就是学生的指导着,在我们使用计算机技术进行教学的同时,要把握方向,掌握尺度,灵活运用,让计算机信息技术在课堂教育教学中发挥自己最大的作用。