浅谈班级特色管理

不知不觉从教已十年了，其中有九年当班主任，在这段时间里，作为班主任有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现把我的班级特色管理归纳如下： 

一、重视学生的德育教育      

更新班级管理理念：先做人，后做事；学习知识是小智慧，学会做人是大智慧。我经常在班里阐述我的这一看法，并以此感染我的学生，耳濡目染，使他接受我的思想，在班内形成“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的风气，从而形成“健康向上”的班级氛围。我经常说，我们努力了，文化课成绩可能会不及格，老师会原谅你，但是人品不及格老师是绝对不会原谅的。现在,我们班基本形成了这样的舆论氛围，班级事情抢着干，遇到活动（如：学校组织的文艺汇演、学科竞赛、演讲比赛等），一呼百应，大家都为能够为班级做点事而感到自豪。

二、抓好班级的日常管理 

加强对学生日常行为的要求，对班主任来说，平时班级事务很琐碎，但也不能因此而放松管理，否则，平时养成的良好风气就会松散，一切努力也就功亏于溃。所以我们对待班级的日常管理应该持之以恒，让班级形成良好的风气，为学生的学习创造一种积极向上的氛围。为此每天我都尽可能争取早到班级了解学生的学习与出勤情况，和学生一起迎接新的一天的开始。     

三、营造良好的学习氛围

加强课堂纪律的管理，要求学生课前做好准备工作，上课认真听讲，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，教给学生学习方法，帮助他们把学习成绩搞上去。班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。                 

四、严明班级纪律

严明的纪律是取得班级工作成功的保证，除了有班主任的以身作则和严格管理外，更多的是靠班级干部的管理。工作中给他们支持和鼓励，扶持他们成长，让其放手大胆的工作。树立班干部威信，培养一批班级管理能手，做到分工明确，各负其责，作到处处、时时、事事都有人管，不放过任何一个细节，不存在任何工作死角。

    记得以前做初中班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。良好的状况是在表现给你在的时候,一旦你盯不上，班里就像一盘散沙。也曾羡慕那些班主任工作很轻松的教师。究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，很多措施虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，不利于班干部的工作。其次每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候就应适时教给他们一些工作方法和技巧。

五、做好后进生的转化工作          

    为此，我经常利用休息时间找班里的基础较差的学生谈心，尊重他们，了解他们，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，使他们能从内心深处体会到老师对他们的关爱，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。因为每个后进生都有他的闪光点，而闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。

    同时，由于后进生的自觉性和自制力较差，使得后进生的进步总要经过一个“醒悟、转变、反复、稳定”的螺旋式上升的过程，所以要善于“抓反复，反复抓”。“抓反复”要求班主任能够敏锐地预见后进生出现反复的时间，有计划地培养学生的自制力，帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。“反复抓”要求班主任在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚定信心，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励鼓舞他们。滴水穿石、铁杵成针，只要我们有持久的耐心，有足够的爱心，并随时注意教育的艺术和方式，后进生就不会再落后，在阳光雨露的滋润下，一定会得到健康成长。

六、要摆正做班主任的心态

作为班主任就要比别人多付出，体会付出的快乐，努力工作，不要太去计较结果，不要太计较领导的评价。做到对得起自己的良心，对得起自己的学生。作为班主任，总是会遇到班级出现这样那样的问题，使自己很难堪，很被动。这时要清楚问题一定会出现的，既然已经出现了，我们就要用积极的心态去对待它，应当冷静地思考，找出问题的症结，寻求稳妥的处理办法，这才是正确处理班级工作中的各种问题。

当然，我的工作还是存在许多缺点，比如有时预见性不够，事情分析不够透彻；在管理方面，还欠缺科学性；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁等。以后我还要多请教有经验的老师和书籍，学习优秀班主任的工作方法，总结自己的经验，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色与特色。