浅谈语文教学设计的“精、新、活”

潘集中学   顾华凤

教学设计是为了完成教学任务，根据教学科学化的要求，对教学活动制定的实施方案。有了方案，才能胸有成竹，确保教学活动按部就班地进行。教后才能据案检查效果，总结经验教训，从而进一步改进教学方法。成功的教学设计是教师在课堂教学中利用最少时间取得最佳教学，提高课堂教学效益，实现课堂教学最优化的保证。语文学科的教学设计，要有明确的方向，要做到序列化，此外，为了提高学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，提高其思维力，还要做到“精、新、活”。

所谓“精”，是指设计的教学方法要精要。语文教学设计应在教师对教材认真钻研，悉心体验，融会贯通的前提下和教材融为一体，使自己成为教材的化身，从而正确处理重点内容和整篇关系时设计，设计时既要突出重点，围绕重点来组织单元或一篇课文的学习，集中力量达到教学目的，又要顾及其它，帮助学生化解难点。设计的方法精要，才能使学生在极短的时间内收到更好的效果，才能使学生智能活动得到多方协调，从而收到举一反三的效果。

“新”，是指教学设计要着眼于时代的要求，新人才的培养，破除为考试而教的旧思想，使语文教学切实为提高新一代的思想道德素质和文化科学素质服务。现代社会是信息社会，社会在前进，科学在进步，教育在发展，而教育的发展，关键在教师。语文又是从事学习和工作的基础工具，因此，要培养新时期的人才，语文教师更需要更新自己的知识，更要能以敏锐地观察来捕捉瞬息万变的社会生活，及时了解新的教改信息，设计出更新颖、生动、有趣，符合社会发展的，能全面提高学生语文的能力的方案，从而为语文学科教育的发展，做出更大的贡献。

“活”，是指语文教学设计要注意多种教学方法的灵活运用，引导学生把知识学活。现代语文教育的核心是培养学生自主，积极地发展，适应现代化社会需要的生存、发展、创造的语文能力，因此，语文老师不应只是传授技艺的师傅，只教给学生书本知识，也不应只是教给学生一些学习方法，而是要教给他们书本以外的思路，运用现代化的教学手段，来开拓他们的视野，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，设计出富于变化，不落窠臼的教学方案，将教法的多样性和运用教法的灵活性巧妙地结合起来，以适应现代语文教学的需要，从而培养出大批符合时代发展的新型合格人才。

以上只是本人的一点肤浅认识，愿能抛砖引玉，饱览到同行们更多更好的见解，以期提高自己的语文教学水平。