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借读促写 利刃在手
作者:
杜四海
发表时间:
2015年12月12日
浏览量:
11
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[
摘要
]
作文教学花费的时间很多,效果却不理想,这就促使我们思考:我们是否在作文知识的选择上存在问题、我们的指导又是否科学?以认知心理学的知识分类观来看我们的作文教学,我们就不难找到原因:当前的作文教学,陈述性知识介入偏多,而程序性知识则引入太少。通过阅读与写作相结合的方式,引导学生建构关于写作的程序性知识,并主动将之用于
附件1:
11 宿州市十一中 杜四海 借读促写 利刃在手.doc
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