如何提高学生作文之我见

祁县中学  王晴

由近三年安徽卷可以看出，材料作文仍彰显其主流地位，但我们的学生作文得分仍徘徊在40分左右，究其原因，我认为有以下几方面：

1. 套用抄袭精彩文句普遍存在。

2. 常见历史人物的滥用依然存在。比如说屈原、司马迁、杜甫等，材料毫无新意，枯燥乏味。

3、结构不清晰，逻辑性不强，读完之后给人的感觉很混乱，没有清晰的思路，这样的文章很难得到高分。

4、炫技：语言华丽、内容空洞。过于地想彰显自己的文采，结果忽略了文章最本质的东西—内容。

5、书写不工整，卷面杂乱。

那么，如何最大限度地提高我们的作文呢，个人觉得应从以下方面着手：

1、加强审题训练：

①提取关键词句。提取文段核心信息，一般在文段开头、结尾，找出材料中评论性、抒情性、提示性的话语。

②层意合并。材料很长，互相关联的事物很多，先理思路，划分层次，将层意合并。

③分点梳理材料的内容 ，列出信息要点。

④从主要内容出发，结合时代和自身的体验去感悟引申义，挖掘材料中所暗含的意思。

2、文章一定要有明确的中心；高考作文立意的基本原则 ：准确、新颖、高远、深刻

所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。

所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。

所谓立意高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。

所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对生活内容高度的概括力。

3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。记叙文、议论文都要加强有体系的、有序列的训练，少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。

4、文章结构要完整。

文章的开头:文章首段忌虚张声势，忌故弄玄虚，忌无病呻吟，忌大而无道，开头要引人，要有“爆竹”效应，忌犯 “入题慢”的毛病。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，恐怕也不一定能作出客观的评判。

文章的结尾:结尾是全文的归纳，不是重复前文，注意提高引申，结尾要有力，要给人以回味激励、启发和思考，即要有“撞钟”效应。

5、尽可能多的阅读精短美文，全方位积累作文素材

（1）用好选修课本，用好传记类文章，让学生用随笔、散记的形式，将自己的想法记下来，不要强求篇幅的完整连贯。这样学生能从不同角度进行思考，且能锤炼出警言。

（2）要让学生关注时事，思考社会人生，今年的作文就是一个方向。给学生提供时评，学习写作时评。

（3）给学生提供时新的报刊杂志上的文章，让学生去阅读、摘抄。

（4）不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

6、卷面一定要整洁美观，书写一定要端正清晰，不要信手涂抹；尽量不要写错别字。

相信通过这些方面的训练，学生的作文会上一个新的台阶。

以上内容有借鉴也有自己的感触，不足之处，望方家指正。