小学《品社》课堂的教学与反思

六安市霍邱县众兴集镇中心小学    裴士庆

内容摘要：

培养学生基本的思想道德素养，形成良好的养成习惯，并将所学的知识合理运用到生活中去。小学阶段形成的到的习惯伴随终身的成长，更好地为生活做基础。

关键词：

道德修养，品德的形成不仅依靠老师的说教，更重要的是自我感悟，汲取书本知识和在堂上积极讨论，辩论的正确理论。从思想上认识到自己的不足，加以改正。

引言：

德育教育不论在学校还是在家里，无处不在。道德是做人的根本，一个人有再大的学问而没有道德，这个人也是愚蠢，甚至是人渣败类。培养小学生阳光向上，爱心满满的生活，比读死书更重要。

“思想政治理论是落实立德树人根本任务的关键课程”。3月18日，习近平总书记在百忙之中主持召开了思政老师座谈会，并发表重要讲话，积极肯定了新时代学校思想政治理论建设的重要意义。表现了党中央对全国各大中小学学校师生思想教育的高度重视。小学阶段是各个学科的基础阶段，学习知识的同时，德育也非常重要，包括儿童的各种养成习惯，良好的道德素养会贯穿孩子的一生，直接影响到孩子未来的发展。作为品德老师，我积极配合班主任和任课老师做好孩子的德育思想工作，并深挖教材，践行教改精神，细细浇灌给孩子。

一、教材的主要内容及呈现形式

遵从学校的分工，我从事小学三年级《道德与法制》课的教学工作。三年级《道德与法制》是由北京师范大学出版社出版，全册共分为六个大单元，结构呈现为单元—主题—小课题的框架设计。课文有比较正式的文字，更以小文，乐乐，虎子对话或旁白形式出现，采用数量比较多的照片和图画，图文并茂，极大地吸引了学生的兴趣，豆博士及所引文字的作用比较灵活多样，针对扩展性问题有时是两课之间的承上启下，引导教学活动，丰富教学内涵，恰当地表明了本节主题。教科书设计了8个标识，用来引导多样化的学习活动，它们是调查，体验，阅读，探究，讨论，资料，发表，制作。这些方法可以有效地帮助学生学习，打破常规死读书，读死书的传统教学模式，更好地发挥学生学习的主体性地位，践行新课改的教学精神。

二、围绕几个关键词，认真上好品德课

（1） 一切教学的最终目的是回归生活，现在的任何一种学习，都是为了将来更好地生活，追求一种精神上的品质生活，“品的培养回归生活”是德育课程改革的重大举措，生活是儿童品德形成之源，儿童良好的养成习惯是一生成长的基石。纵观三年级六个大单元的教学内容，始终紧紧围绕生活，离不开我们生活的时间和空间，和生活息息相关，生活，永远是品德“落户”的地方。两者相辅相成，结合生活实践教学是我上课的主要策略。结合生活实例，师生共同探讨，教师积极引导，学生畅所欲言的说出生活中时常发生的事情，大家分享快乐，很开心愉快地接受了新知。如：“居家生活有礼貌”这一堂课后，学生明显地有礼貌了，在食堂就餐时，文明规矩了很多，乱到剩饭剩菜现象明显改善，几个家长也说：“怎么这段时间孩子忽然懂事，感觉一下子长大了不少呢”。我知道这是大家在课堂上互相讨论，取长补短，互相学习的结果啊！

（2） “看人挑担不吃力，下水才知河深浅”。体验活动是品德课的主要教学形式，更应是一种“体验课程”，在探索感悟形成思想品德的过程中，学生本身就是课程的有机部分，甚至是课程的创造者。只有真正体验，才能被收藏，切身感受。比如：上“有爱残疾人”这一节课时，让学生堂上堂下模拟残疾人穿衣，蒙上眼睛学着走路，哑巴与人交流等活动，学生通过体验活动，都说“残疾人太不容易了，真不知他们每天都是怎么过来的？”我相机补充到：那以后我们要尽可能的过关爱他们，他们是一群弱势群体。更不能恶意模仿，嘲笑，欺负残疾人，要尊重和接纳他们的不完美，因为我们是在思想人格上平等的人，要团结友爱和谐的生活在同一片蓝天下。这是上苍赋予人类的权利。

  品德的形成过程是一个持续久远的过程，靠课堂40分钟是不够的，它也是课前课中到课后这样一个长期的实践过程。品德自然表现在我们的谈吐举止之间，一个有着良好道德素养的人，生活的一些小细节都会自然流露，时刻关爱温暖着身边的人，让周围的人如沐春风，让人自觉产生好感，心生敬畏。小学是孩子成长的初期阶段，这一阶段德育的养成比学知识更重要。

三、德育课后的反思

   每一堂课下来，我都对照备课认真反思。详细记下这节课的得与失，总结经验，吸取教训。几年教学下来，我得出结论：学生在课堂教学活动中，感受，体验，探究，领悟。在课后的生活中，还要将所学的知识和观点运用到生活中去，更好地为生活服务。《道德与法制》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会并服务于社会。同时形成良好的习惯品质。激发学生热爱生活的情感，进一步增进爱国主义，学成本领建设祖国的崇高理想。

  初心是好的，有的时候还是力不从心，缺憾常常用，认为自己的教学思路还是不够开阔，没有多渠道收集资料信息，课堂上贴近学生的生活不够，在今后的教学中，我将精心准备资料，做更生动的课件。能在堂上关注每一位学生的思想，认真聆听孩子的发言。给予更准确恰当的点评。多给孩子们鼓励之声。树立他们学习及生活的信心。灌输孩子们热爱祖国，热爱生活的美好情感，做一个自信乐观的孩子。先成人再成才，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主合作探究体验学习的乐趣。品尝学习的快乐，让孩子学会生活，学会做人。

   总之，课前准备，课后反思，积累经验，总结失误，多与孩子们亲近，耐心细致进行沟通，特别是“留守儿童”“学困生”个别“残疾人”。还有父母离异，家庭不和谐的这一类学生更应该得到老师的呵护和关爱，使他们走出阴影，说出心声，坚强快乐的学习，幸福的生活，这是我们义务教育阶段老师的责任和义务，我将继续努力，做一个有思想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师，为农村小学培养社会主义事业的接班人而努力奋斗。