2017—2018学年度第二学期九年级语文教学计划

梁宏文

本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生道路上的一次重大选择，迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间用以强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的交叉复习，对学生分批分层辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。  

一、指导思想：   

1、以《中学语文课程标准》和《2018年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。   

2、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性地进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。  

二、学情教情：   

本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生重理轻文，学习语文的兴趣不浓；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩止步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业缺乏耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。  

三、 教学内容：   

1、本学期新课有四个单元，第一单元的现代诗教学，第二单元的小说教学，第三单元的散文教学第四单元的戏剧教学。

2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《2018中考说明》是前提。   

四、教学目标：   

1、知识目标 

从课文的学习中，掌握现代诗的欣赏方法，进一步探究小说、散文的特点及阅读方法，能准确理解有哲理性的语句，提升自己的审美能力和人格魅力。   

2、能力目标 

掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确地表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。   

3、情感目标 

进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。   

4、中考目标 

学科平均成绩有整体的进步，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于110分。   

五、教学设想：   

1、宏观上要活 

要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。   

2、微观上要实 

就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。 

3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。   

六、教学措施 

1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。

2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向，追踪中考考点趋向。 

3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。 

4、抓好听说读写基本能力训练，精心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。 

5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。 

6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结规律供学生参考使用。 

7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。 

8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点；专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练；套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 

泗县2017～2018学年度第二学期

九年级语文学科教学进度表