如何提高同学们的作文水平

——作文教学初探

裕安区顺河镇德仁希望小学：吕德普

“作文作文见到头疼。”这早已成为同学们的口头禅了。这样，作文教学成为语文教学的老大难也就理所当然了。然而作文的重要性众所周知谁也不敢小视，所以老师、家长、学生都硬着头皮逼着写作文，越写越头疼，慢慢地学生就产生了怕作文、厌作文的情绪，对此我们该如何应对呢？我们该怎样进行作文教学，让学生爱作文，把写作文当成一种乐趣呢？

    首先，我觉得应该从基础抓起，“万丈高楼平地起。”只有做好地基，才能建起高楼。因此我们从小就要培养其口语表达、交际能力，在实际生活中鼓励他们多说、多观察，并注意给孩子一定的想象空间，让他们从小就喜欢观察、善于想象、热情表达，这样日积月累，不知不觉间孩子们便养成了一种思考、想象、表达的习惯，日后便进一步转化为作文习惯。当然，这不是一朝一夕的事情，需要矢志不移，日日坚持，方能滴水穿石。“千里之行始于足下。”最难走的是第一步，要走好作文这条路，第一步便是打好基础。

第二，在教学过程中，要培养学生的兴趣，让他产生作文的需要和冲动，进而快乐地作文。兴趣是最好的老师，快乐是最好的朋友。如果同学们对作文产生了兴趣，他便会从作文中获得更多的快乐。相反，如果他从作文中获得了快乐，他便乐于去做，兴趣也就越浓。而当他从中获得快乐，产生浓厚兴趣时，一切就变得简单了。那么怎样培养学生的作文兴趣，让他们快乐地作文呢？

首先，我们要尊重学生，掌握教育教学规律，弄清学生的需要，了解、摸透每一个独特的学生，并在课堂中为其营造一个和谐轻松的环境，让他想自己所想，说自己想说，写自己想写，让学生差生需要，活跃思维，创造佳作，获得快乐！

其次，可以采用灵活多样的形式组织作文教学，从而使作文课堂生动、活泼，并把课堂与生活紧密联系起来，从而加深对知识的理解，提高运用知识的能力。比如，在写一个场景的作文时，很多同学无处下笔，甚至没东西写，为此，我特地组织同学们开展：拔河比赛、百米赛跑、集体劳动等活动，活动之后，都专门和同学进行谈话，然后马上动笔作文，经过学生们的亲自参加，亲身体验，又马上把自己的经历、体验融入到作文中去，结果很多同学把场面写得生动而传神。同学们的积极性可高了！

第三，作文要写真情实感。

真实是作文的灵魂。只有真情才最能打动人。比如，一个同学写《我的爷爷》中有几句话：“我的爷爷最爱抽烟，最爱喝酒了，可是，他再也不能抽烟，再也不能喝酒了······”看起来似乎有些啰嗦，但由于真情流露、感物思人，给人以强烈的共鸣，所以，同学们都很感动。当然作文题也当灵活多样，主题可大可小，甚至不需要多深的思想内容、多大的道理，只要能表达出一时的感受，描绘出一处风景，捕捉到一些实在的东西，写出一点童真、童趣···我们都为他喝彩！

第四，作文的讲评。

传统的作文教学都是老师一个人的表演，而忽略了学生这一学习的主人。我们要真正地让学生成为学习的主人，就当听听他们讲，多让他们评，优、缺点一起找，闪光的地方多学习，生动、优美的语句多发现，这样在讲评过程中便把听说读写有效地结合了起来，而且大家坐在一起讨论，取长补短，交流互助，提优点、找毛病，不仅提高了作文水平，还增进了彼此间的友谊，更浓厚了作文的兴趣。所以讲评作文一定鼓励学生自己读，大家一起评，一起改，共同进步，一起提高。

第五，作文的批改。

我觉得老师不宜一味地精批细改，而要多引导学生自己学会修改。老师在批改作文的时候应多鼓励、少批评，多一些面批，多发现作文中独特的地方、闪光的地方，及时鼓励、表扬，以便让他们更积极地投入到学习、写作中去。

罗丹曾说过：“世界并不缺少美，而是缺少发现。”而学生的发现不仅需要失败的考验，更需要成功的愉悦，当他品尝到快乐了，他便更愿意去尝试、去发现、去探索，以获得更大的成功、更多的快乐。所以说：“失败乃成功之母，”“成功更是成功之父，”让孩子在我们的鼓励声中快乐成长！