浅谈低年级学生的写话能力培养

九姑中小   周慧芳

摘要：将习作贴近学生实际，从儿童兴趣出发，培养其观察发现能力，掌握科学的方法，探索多种途径提高学生的写话能力。

关键词：  低年级  写话能力  创设情境  想象力  培养

《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语言素养的综合体现，写作是是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”学生的写作水平，对他们的发展起着重要的作用。而低年级学生则通过写话走进作文的第一步， 因此，写话训练对他们今后的写作有极大的影响，写话也就成为低年级学生学习的一个重点和难点。低年级学生们入学不久，识字量不够，生活经验不丰富，语言表达能力欠缺，导致许多孩子对写话无从下笔。

通过在教学中认真探索，我认为培养低年级写话能力应从以下几个方面入手：首先要激发起孩子的写作兴趣，其次应该培养孩子想象能力和观察能力，配合教师相机指导，最后是科学合理地进行评价。把这几点充分渗透到平常的教学中，将能有效地提高学生的写话能力。

一、 激发情感动机，培养写话兴趣

怎样消除孩子们的畏惧心理对写话产生兴趣呢？这就要抓住低年级学生的心理特点，从以下几方面入手。

1、 活用教材

孩子们对形象鲜明和生动丰富的东西很好奇，低年级的课文贴近儿童的思想情趣，因此我通常先引导孩子们进入课文所描写的情境，为他们营造一个良好的写话环境，当学生情绪高涨时再顺势把学生带入写话途径，让他们把自己的所说所想用文字表达出来，或是以课文中的句式写一写，这样，从读课文到表述，就不知不觉引导他们进入了写话之门。

2、 积累阅读

低年级学生写话能力之所以不强，一方面原因是因为语言积累不够，表达能力欠缺。值此发展写话能力的初始时期，教师必须培养学生课外阅读的兴趣，丰富他们的精神生活和语言积累。 要帮助学生学会选读一些课外书，如：生动有趣的童话故事、寓意深刻的寓言故事、成语故事等等。教他们学会品味，发现好词好句，并将其记在心里形成积累。有了积累，再通过合理的练习，才能慢慢提高写话的能力。

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