浅谈对学生学生良好的听课习惯的培养
前高庙小学王林
习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生!人一但养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯,则会让人终生受益。良好学习习惯一旦形成,就会形成不易改变的学习行为!教师不仅向学生传授知识、发展智能作为自己的任务,更应在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯,使其成为具有良好学习习惯的受益人。
一、培养学生听
听的过程就是一个体验、理解、想象的过程。“听”是学习的基础,语文教学活动都在“听”的基础上进行,可见听在语文教学中占有很重要的位置。学习一篇文章,首先就要学会听。因此,语文教师一定要让学生学会听的方法,养成认真聆听的好习惯。随着参与听赏的深入,教师要引导学生逐步学会从感官的欣赏到理性的分析,根据韵律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛,以及不同的力度、速度等,来“听”出作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的形象。当教师在熟悉教材的前提下,不断优化教学方法,利用丰富多样的教学手段,把作品的内涵和“美”挖掘出来时,学生就会对聆听语文产生浓厚的兴趣,就会由被动的“要我听”变为自觉的“我要听”,从而形成良好的学习习惯。可想而知,如果学生学会了聆听音乐,那么对于我们的歌唱教学就会变的轻松多了。
二、培养学生看
这里的看,是指学生要学会看老师,学会注视老师的一举一动。如:看老师的动作、手势、乃至一个表情,知道老师通过这些动作、手势、表情传达的是一种怎样的信息,知道这个时候自己应该怎么做。看考验的是教师的能力,考验老师能不能抓住学生的心。
首先要理解所看对象的意思。我们先要让学生知道老师的这个手势,动作,表情代表的是什么意思,不然看就没有实际意义了。
其次,在理解基础上学会进行师生互动。就是训练他们看到这个手势,动作,表情应该怎么做,这些无声的语言需要达到相互的默契。比如:教唱歌曲时,有时
学生的咬字会不清楚,我从不刻意去说,这个字应该怎么唱,嘴巴应该怎么张,只说:“小朋友看老师的口型,你的嘴巴要张开和老师一样。”他们马上就会了。经过几次练习。下次只要我在前面张开嘴巴和他们对口型,他们自然就会学我的样子了。
总之,随着新课改的进一步推进,不管是语文教师也好,就是其他科目的老师也罢,都在面临着许多困难和挑战,这就要求我们第一线的教师不断地思考、探索和创新。然而,在课堂教学过程中,培养学生良好的学习习惯的过程是艰苦的,言传身教给学生一个良好的音乐学习习惯则是至关重要的,对于学生良好听课习惯的养成老师要严格要求、循序渐进、持之以恒。对课堂上能按要求表现出色的学生及时地表扬、鼓励,为其他孩子树立学习的榜样。对达不到要求的学生及时向他指出,并引导其认识到坏习惯所带来的危害,力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然。因为好习惯,益终生!