“严”与“宽”—不同的方法 两样的效果
经过了长达两个月快乐、轻松的暑假,我和学生都怀着愉快的心情返校报到。第一天上课时孩子们都格外积极、快乐,可我却气不打一处来---- 孩子们一个暑假没见,兴奋极了,有说不完的话,叽叽喳喳地没完,还不停地玩东西。提醒和引导学生收效甚微,这种情形跟往常反差太大,仿佛重重地锤了我一棒,我都气得说不出话来了,不知该怎么办才好?
我作为一名科任教师,又身兼班主任,向来对学生要求十分苛刻。平时学生自习课交头接耳,下课嘻嘻哈哈,非体育课时间打球,都是我万万不允许的。在学生面前我成天不苟言笑,绷着一副严肃的面孔,生怕他们轻视了我而松懈了学习,只希望他们能真正做到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”……面对今天学生反常举动,看着五十几个学生兴奋有劲的样子,我想非得给你们一点颜色看看,一个假期回来就不知道规矩了?目无老师,老师的威严到哪去了?我忍着嗓子的疼痛大叫那带头调皮捣蛋的孩子“周同学”站起来,他还不肯,我想老师这么生气了还敢如此无视老师的威严,一个暑假过后老师是什么概念都不知道了?这还了得,真是!于是我眉头一缩,眼睛一瞪,脸盘一绷,整个表情及其难看,尤其吓人,大喊一声:“老师叫你站起来,你竟敢不站起来?你眼里还有老师吗?下课到办公室去,下午放学叫你家长到办公室来接,否则你别想回家!”他肯定被我生气恐怖的样子吓坏了!突然他嘴一撇,向来瞪大的眼睛眯成一条缝,眼泪叭嗒叭嗒迅速地流出来,边哭边哽咽地说:“老师,我错了,我不应该不听你的话,我下次再也不敢了,我改正!对不起!”这时的声音跟他开始说话的声音简直不知成几倍的反比例。
我的心一下被震住了,孩子能事后认识到错误,承认错误并想改正,说明孩子是懂事的。我深呼吸,摇摇头,恍然一悟自己也有错,我太在乎和顾及自己的“尊严”了,只考虑到自己的内心感受,没有深入到孩子们的心灵世界,去倾听一下他们的内心声音,以一副居高临下的姿态与孩子在斗气,说明自己心胸狭窄,为什么不能宽容理智点呢?平常很多时候在课堂运用的有序、灵活和应对的方法呢?难道靠你的尖叫大喊声就能长期镇住学生吗?难道就以你愤怒的眼神、恐怖的表情就能讨得孩子们的喜爱,安静地听你讲课吗?难道只有吓哭了学生就能表明你的威严吗?难道只有吓唬学生不许他回家,甚至请家长来才能体现你的教学和管理能力吗?许许多多的自我反问此时在我的脑中不停地翻滚,为什么不能把平时学得的教学方法、对待孩子的理念和实行民主的教学始终贯穿在自己的教学当中和对待教育孩子呢?我们都是从孩童时的无知和过错中,一步步走过来的,绝不是高人一等的圣人。耳边响起曾有老师对我说过:对学生要从思想上、学习上、行为上提出严格要求,但要运用好严格的方法,并不是越严越好,应该掌握一定的分寸,严而得当,要及时体现你严中的爱。是啊!自己是老师,他们是四年级的孩子,在孩子们的眼里,老师是宽宏大量、仁慈友善的,怎能因孩子小小的过错而大发雷霆呢?作为老师你应该有方法有技巧地宽容和管理孩子!不是你退一步,你老师的地位就低了一等,没了面子,没了威严,没了能力。相反,却更能体现老师的心胸开阔、职业修养、聪明才智和用心良苦。老师和学生在人格尊严上是平等的,是正常的人与人交往过程中的一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。你要学生在课堂上尊重你的一言一行,一语一笑,你也要在课堂和平常学习生活中尊重学生,和学生和睦、民主、平等地相处,以你内在的威严和心灵,特有的个性和方法获得学生的喜爱、信任和尊重,与学生心与心地碰撞,情与情地交流。
第二天是正式上课的日子,我带着微笑走进了课堂,孩子们见到我快乐的表情竟然异常意外,个个交头接耳,似乎在讨论今天我的改变,有个孩子甚至喊道:“老师,你从来没有对我们笑过,今天怎么对我们笑啦?”另外一个学生马上起哄道:“老师,你今天是不是有什么开心的事情啊?”这一唱一和让我很是恼怒,本想狠狠批评他们一顿的,可转念一想,孩子们说得挺对的嘛,为什么一定要死死抓住教师的尊严不放呢?于是我神秘一笑:“是啊,老师今天是有值得开心的事情,老师希望你们也能被老师的快乐感染,我相信今天的课大家一定会学得很棒的,我们一起努力,好吗?”孩子们看到今天我的改变,异常兴奋,齐声大喊:“好!”整节课的气氛非常好,学习效率也比平时要高得多,没想到自己的一个小小改变竟然可以让孩子们这么开心,我想:也许我的改变是正确的。我告诉自己:一定要坚持下去!其实,要赢得学生的尊重,让学生听话,需要你机动、灵活、用心、细致、耐心地挖掘和思索许多的管理技巧,用平常心及智慧来教育孩子!
当你用宽容的心原谅和对待学生,用心声感染他们,用真诚要求他们,用真爱抓住他们,自我反思,自我进步,作为天真、可爱、懂事、善良的孩子,也会自我反思,努力进步,用真挚的心理解和感谢老师的宽容!当你用智慧教育孩子时,孩子们更能佩服你的能力和敬重你!当你用爱心严格要求学生,学生也能感受到和明白老师的良苦用心!当你用耐心对待学生,学生也能更加耐心地听从你的教导、认真对待你的课堂教学及努力使自己达到老师的要求!想起一句话:微笑是最祥和的语言!当你用微笑对待学生,学生能感受到老师的内心,会笑得更加灿烂、用心地回敬老师,老师是令人尊敬的!
是啊,如果我们用爱面对每一天、每一个人、每一件事,心中就不会堆积烦恼;能以爱心、耐心、平常心、宽容心及智慧来教育孩子,心中就不会产生急躁情绪。开学初的这件事,使我更深刻地领悟到:只有先“成人”,才能再“教人”。作为一名教师,我们要把全部的爱泼洒到学生中间。要重视自己的工作方法、教育理念,注重师生间的心灵沟通,通过爱学生、尊重学生、关心学生来激励、唤醒孩子们,塑造他们高尚的心灵,培养他们健康的心理和健全的人格,才能使他们成为新世纪的优秀人才。同时也引起我的深思,教师也是人,难免也犯错。对此,老师要以虚心的态度接受,如果确实是自己错了,要勇于向学生承认错。我们的不断进步,就是在出现错误、承认错误、继而改正错误的过程中取得的。作为教师,只有这样才能体现榜样作用。应该让学生懂得,在生活中犯错误并不可怕,只要有勇气承认,敢于正视自己的错误,就是一个良好的开端,这样才能取得不断的进步。社会的希望在教育,一位好老师不仅传授学生知识,还要启发他们的良知、良能、发挥智能。作为教师,要用真情去关心爱护学生,做学生的良师益友,要善于与学生进行心灵的沟通,给学生以生理和情感上的安全感。关爱每一个学生,有信心教育好每一位学生,特别是那些“问题”学生、家庭不健全的学生。只有在爱的氛围里,在信任和理解中,学生才尽可能地释放所有的潜能,发展其天赋与个性,具有自主的意识与能力,从而自我教育、自我践行、自我评价,全面健康的发展。总之只要用我们宽容的心和无限量的爱心去启发、引导,爱的力量就会永不间断。孩子们就会一天比一天进步!