上思想品德课真累，一天几节课下来，自我感觉费了不少的心力，学生根本不领情，总有学生违反纪律，批评教育、谈话谈心，但收效甚微。我时常问自己：“怎样才能上好思品课？”通过学习和实践，我有了新的认识。

一、 构建和谐的师生关系

古人早已提出了：“亲其师，信其道”的道理。如果没有和谐的师生关系，学生对于老师只有敬与畏，老师的尊严和威信可能是提高了。但是你永远走不进学生的心里去。学生和老师之间就好像隔着一堵墙。学生对你所教的这门课就会失去兴趣和信心。学生只能是被迫学习，而丧失学习的主观能动性。在这种情况下，要想提高课堂教学的有效性，促进学生的发展，无异于纸上谈兵。那么，如何构建和谐的师生关系呢？我觉得应该做到以下三点：

   1、要关心、爱护自己的学生。教师对学生的关心和爱护是教师职业道德的要求，也是对学生实施学校保护的最有效的措施之一。更是沟通学生与教师心灵的桥梁。我们教师要从学习和生活上着手，放下架子与学生交朋友。用心呵护他们稚嫩的心灵，用爱心放飞希望。让学生相信你，模仿你。用自己的心灵语言在学生心中留下永不磨灭的印象。真正做到老师心中装着学生，学生心中放着老师。

   2、提高自身修养，展现自我魅力。古语云：言传身教。教师的一言一行都是学生的榜样。教师的思想品质、学识能力都起表率作用，正所谓“学高为师，身正为范。”为此，教师应严于律己，努力提高自身职业道德，塑造优秀的教师形象。展现给学生一个模范的教师品德榜样。不仅如此，还要不断学习现代教育理论，更新教育理念，掌握专业知识，使自己成为品质优秀、业务精通、形像和蔼的教育者。从而达到教师魅力的提升，展现自我。师生关系和谐了，思想教育的实效性就会大大提高。

二、 激发学生的学习兴趣

教学过程是学生和老师共同参与的过程，是师生互动的过程。在这个过程中学生是主体，老师是引路人、指导者。首先教师要引导学生参与到教学过程中来。在思想品德课教学中要坚持理论联系实际的原则，创设丰富的教学情境是理论联系实际的手段之一；同时，教学情境的设置也是一种教学刺激，充分发挥教学艺术，利用现代化教学工具使教学内容情景化。以此激发学生的学习兴趣，以及提高对教学内容的关注力。教学情境可以是教师事先创设的，也可以是教师根据课堂实情即兴创建的，目的是引导学生关注课堂本身，引发学生与教学互动，促成有效教学。

三、重视学生的课堂需求

课堂是师生交往、共同发展的过程。课堂教学中最重要的是让学生获得知识，这是我们课堂教学的目的，所以教师要关注课堂上的学生，重视他们的认知需求，情感需求和行为需求，让每位学生获得知识、产生新体验为目标。孔子的“因材施教”尤显重要。教师要从学生的个性差异出发，控制好课堂教学的难度和深度。充分运用具有磁性的语言，使学生能按照逻辑顺序逐步理解；同时要充分把握课堂评价的鼓励性，让每一位学生都体会到成功的喜悦。 

四、课后反思总结得失    

一堂课下来，总有成功的地方和需要改进的方面，这就需要及时不断地反思。才能提高自己，得到升华。教学并无定规，学生也在不断的发展，思想逐渐成熟。课堂如战场时刻发生变化。这就需要教师不断的总结经验教训，生成有效的管理方法。

总而言之，教师要用发展的眼光去看待课堂教学。时刻反思自己行为，保证课堂教学越来越有效，同时也促进教师自身素质的提高，促进教师自身成长。