勇于探索新的班级管理模式

我从教二十多年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生的优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆”。每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明礼仪和各项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室黑板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争先园地”等栏目，进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生的挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少学生的闪光点。学生们未来争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动，组织学生开展改错别字、成语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期，对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好学生。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中，教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上有这样一个特殊的孩子，语音表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口才，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方面了解才找到原因，原来他家里整日音响开的很大，对别人的话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这以后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时，我总是请全班同学理解他的难处，耐心的听他说完，当天紧张时，我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到，有一天他来到了办公室，悄悄的塞给我一包薯片，并轻轻的对我说：“老……老师谢谢您！”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点与一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

我班里有一位这样的学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话，他会答应老师，明天一定完成，但到第二天检查，却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断地失败，使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

业务精湛，安岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断地汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

敢于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我敢于探索新的班级管理模式，通过制定“班级章程”、“学生在校行为规范”、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带班级连年被评为先进集体，历次统考整体成绩名列前茅。

在从事班主任的工作中，我收获到了充实和快乐，当然也感受到了劳累和艰辛，但我依然无怨无悔。既然我选择了教师，我便会义无反顾，一路走去。