浅谈如何提高小学音乐的有效教学
【摘要】小学生天真烂漫,活泼可爱。但长期以来,小学音乐课堂中以教师为中心的教学模式禁锢了学生的天性,不能有效激发学生对音乐的热爱,音乐课也没有多大的吸引力。在新课程标准的要求下如何激发学生的灵感使小学音乐课堂焕发生命力。从而提高小学音乐课堂的有效性是我们全体音乐老师值得深究的问题。
【关键词】小学音乐 课堂教学 有效性
新课改实施以来,音乐课堂也发生了一些新的变化。课堂教学过程中注重以审美为核心, 以学生为主体,以兴趣爱好为动力的新的教学模式。由于现在科学技术的发展,教学环境发生了很大的改变。以往的教学模式以复习上节课学习的歌曲倒入,再到教师出示新歌歌词,学生齐读歌词,再到一遍遍机械死板的一遍遍学唱歌曲。现在音乐课堂的重心更注重学生情感的培养,态度和价值观念的形成。那么如何在新课程改革这个大环境中进行有效的音乐课堂教学呢?对此我想谈谈个人在教学中的几点体会:
一、根据新课程标准制定本学期目标
为了更好的把握本学期的音乐教学方向,了解本学期的教学重点、难点,在开学初,我就根据学生的实际情况,新课程标准的教学要求制定一分详细并且清晰的学期总体教学目标,并付诸行动。
二、培养学生对音乐的喜爱
俗话说:“兴趣是最好的老师”,只有学生对音乐感兴趣了,他们才会全身心的投入音乐课的学习。只有这样学生的学习效率才会提高,那么如何激发对学生的音乐的热爱呢?首先一点也是最重要的一点学生要喜欢你这位老师,只有对老师产生了好感,学生才能喜欢老师所教的课。那么怎么让学生喜欢你呢?首先作为教师你必须热爱音乐。只有喜欢,才能用心备课,用心去体会去感受,用心去教学。并能用自己对音乐的热爱来感染学生,让学生看到老师的对音乐的激情,继而模仿、学习老师。其次,教师要和小学生融洽相处。要想让小学生对一门学科感兴趣,先要让小学生对这门课的老师感兴趣。小学生不需要太严格的管教,要给他们轻松的学习环境,所以音乐教师要与小学生做朋友,不能摆架子,要与小学生和睦相处。只要教师和学生打成一片,还担心学生不喜欢你的音乐可吗?
三、把音乐美的情感传递给每位学生
音乐的美,是一种艺术的美。在音乐课上教师要紧紧把握“美”,并带领学生去体验美。例如:在教授《我是草原小牧民》这首歌时,我首先通过多媒体带学生一起走进美丽的蒙古草原,一望无际的草原,碧蓝的天空,洁白的蒙古包,勤劳质朴的蒙古族人民,成群结队的羊群……直观的视频效果引来学生的阵阵惊叹,清晰的画面深深吸引着孩子们的注意力,也给他们的内心带来深深的震撼。后面的学习学生们积极参与,整个课堂气氛非常活跃。当然我也要他们发挥想像,如果你现在就身处在茫茫的大草原上,骑着马赶着成群结队的羊群在放牧,你的心情是怎样的,带着这样的心情来演出歌曲你又会有什么样的体会。让学生用心灵去感受,并投入到音乐的艺术怀抱中,让学生通过美的体验产生对音乐的喜爱之情。
四、向有限的课堂时间要效率
一节课的时间只有短短的四十分钟,时间非常珍贵,如何在这有限的时间里达到有效教学?
1,根据学生情况合理安排时间,要注重问题的有效性,切记问题的繁琐。音乐课堂以学生开心为宗旨,不能把学生问倒了。
2,要注重情感交流,在教学情境中,教师和学生是平等合作的关系,教师和学生应是一种共同学习和共同解决教学中存在各种问题的关系。
3、做好教学设计,丰富教学内容
最成功的音乐课不是教师唱的多好,而是音乐课能够真正的吸引学生参与到课堂教学中。怎么才能做到这一点呢?教师应充分做好备课,为每一节音乐课做好教学设计。教学过程的设计一定要考虑每一个教学环节。教师可以通过故事和精美的图片,把学生带入到故事情境中激发学生对学习歌曲的兴趣。如在学习《小红帽》这首歌曲时,我通过看图片讲故事的形式引入课题,学生们听的很认真,进入了歌曲的情境之中,激发了学生的兴趣,为学习歌曲做好了铺垫。
4、重视音乐课的课堂评价。音乐课的教学评价是音乐教学的重要部分,教学中合理有效的教学评价有利于学生的成长。比如,音乐课上我比较常用带有激励性的语音评价学生:你唱的真好,连老师都被你感染了。唱的真好,大家给他点掌声鼓励鼓励。试一试,我们大家相信你一定行……激励性的评价语音能增强学生的自信心,充分调动学生的积极性和主动性,很多在语文、数学课上不愿意回答问题的学生,在音乐课上表现的也很积极。学生们增加了自信,学习效率也就提高了。其次,让学生成为评价的主人,以往的教学中运用最多的是教师评价压抑了学生作为课堂主体的体现,我在每节音乐课上都把评价权交给学生,通过学生间的评价,使同学们更积极的投入课堂,参与课堂。
小学时期的学生都有争强好胜之心,都想得到老师的夸奖。音乐课堂上我常常采用竞赛的形式来激发学生的学习热情,例如:刚教完一首歌曲,我会采取比赛的形式来激发学生的学习热情。小组比赛、男女生比赛,个人展示等等能增强他们的成就感、自豪感、竞争意识的多种比赛形式。
五、教师要引领学生深刻理解歌曲的内容,充分认识音乐在生活中的作用。
我们必须把所学歌曲与学生的实际生活融为一体,把歌曲蕴含的美挖掘出来,这才能让学生进入有效的音乐课堂。例如:当学习《火车开啦》这首歌曲时,由于歌曲旋律比较简单,学生听一遍就会唱了。但无论我给他们怎么说这首音乐要用活泼的声音来演出,学生们还是面无表情,我就提问了一个同学:“你坐过火车吗?”他说:“坐过。”“你当时心情是怎样的?”“当时特别激动。”我说:“那就对了,同学们你们想像一下自己现在就坐在火车里,火车马上就要开啦。当火车“咔嚓”、“咔嚓”启动的时候,你的心情是怎样的,就用什么样的心情唱。”于是当音乐想起的时候,同学们便高兴地唱起来,好像他们真坐坐火车里,有的同学还跟着音乐做起了动作。歌声中充满了真挚地情感。这样地课堂才是有生机、有活力的课堂。
以上就是我在音乐课堂中实施有效教学的一些体会与做法。生动有趣的课堂教学需要我们教师精心设计,学生亲身参与,双方共同合作。既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,二者都参与的课堂,才能取得有效的效益。
【参考文献】
1.提高小学音乐课堂教学效率的策略研究
董金纳-《考试周刊》-2012
2.提高小学音乐课堂教学有效性的策略
徐艳-《赤子:上中旬》-2014