美丽的女山湖是淮河流域的一颗璀璨明珠。女山湖小学就坐落在明光市东北部的千年古镇——女山湖。这所水乡小学在校长带领之下,从一个学生连手球都不认识的普通小学,从零起步,打造出一支高素质的手球队伍,频频获得滁州、省,乃至全国大奖,十几个金光闪闪的奖杯和一块块沉甸甸的奖牌,代表着荣誉和辉煌,也让水乡的孩子们一次次享受着手球运动带来的骄傲和快乐。
一、背景及意义
众所周知,党和国家历来高度重视全民健身运动,关心人民群众身体健康。1995年,国务院颁布实施《全民健身计划纲要》。国家也十分重视学校体育工作,先后制定、颁发了“学校体育工作条例”、“阳光体育工程”和“学生健康体质标准”等。我国国民身体素质和青少年身体状况不容乐观。在3-69周岁的人群中,体质不合格率为12.8%;青少年学生肺活量水平、速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平近二十年来持续下降,而肥胖和视力不良检出率明显升高。在这样的背景和前提下,我们思考着怎样改进学校的体育教学,怎样发挥农村特色学校的示范作用,怎样使小手球训练更快更好的得以普及推广。正如此,【农村小学推广和普及小手球运动的研究】课题应运而生。
选择体育教育内容,以小手球推广普及作为研究的课题,还基于以下几个方面原因。首先、想表明一种重视体育工作的态度。众所周知,体育是学校工作的重要内容。一代伟人毛泽东曾把“身体好”放在“三好”之首。党中央、国务院历来十分重视学校体育工作。我们选择了本课题,就是在告诉同行、告诉教师,体育是和语、数教学一样,不是可有可无的,一定要下功夫抓,抓实抓好,才是对学生负责任和对工作负责任的态度。其次、想寻找一条创建学校特色的捷径。办好一所学校有基本的要求,但没有特色的学校,不可能成为一所好学校,更不可能成为一所名学校。在农村的教学环境下,怎样突显办学特色,我们选择了体育:手球项目。大部分农村小学生经常参加劳动锻炼,身体素质较好,能吃苦,适合参加体育活动;开展小手球活动的硬件要求不高,有球场、教练、学生就行。那时,我校开展小手球训练已有几年的历史,选择该课题,就是想把初具形式的特色加浓做厚。第三、想推广一项丰富学生活动的内容。实践证明,小手球非常适合于学生活动、娱乐。我校自从开展小手球训练以来,有80%以上的学生玩过手球,有些学生已形成深厚的兴趣。我们自己训练、组队参加国家、省、市级比赛,都取得了不俗的成绩。我们想通过课题研究,探索总结一些经验,让更多的学校乐于开展这项活动,并为其提供方便,让更多的学生乐于参加这项活动,使学校体育课内容更丰富,学生课余活动更精彩。第四、想增加一些学校对外交往的亮点。开放的时代,必须要用开放的姿态办学。凭什么资本进行交流,这是应当考虑的。当我们打开校门,迎接宾朋的时候,你能吸引眼球的是什么。我们选择本课题,就是要把手球普及工作做得更好,让学校的亮点更亮,增加对外交往的法码。
为了推进学校素质教育的有效开展,充实体育课堂教学,丰富学生课外活动内容,提高学生身体素质,2005年秋季,我们在明光市体育局、教育局重视支持下,引进了手球训练项目。手球运动是一项奥运会正式比赛的球类运动项目,集跑、跳、投为一体,也有速度和力量的要求,对小学生素质的发展具有综合性作用。手球运动在激烈的竞争中不畏强手,敢拼搏,以此培养小学生勇敢顽强、不怕困难的意志品德;同时,手球是集体项目,有助于团队精神、合作意识的培养;比赛的胜负也是对队员抗挫折能力的培养。由于手球技术简单易学,深受广大师生的欢迎。
二、实践过程
第一步曲:从零起步,把女山湖小学办成滁州市小手球的摇篮
2005年春,校长带着两位体育教师,从学习理论知识开始,再到省里、市里学习、培训;自己带头干起了教练。每天清晨,总是第一出现在操场上,跑步、练体能、练习手球基本功;每次训练课,都要亲自参加,和教练切磋,和学生们同练;决心把女山湖小学办成“滁州市小手球的摇篮”。那时土场子,泥孩子,晴天一身灰,雨天一身泥。手球夏令营活动非常艰苦,几天下来,原来就不怎么白的脸膛,这时看上去又黑又亮,队员们都在背后悄悄地喊教练“非洲老外”。
第二步曲:师生努力,练就一支高素质手球队伍问鼎皖东
为造就一支高素质的手球队伍,把开展手球训练作为创建特色学校的重要内容,并逐渐形成了手球训练工作规范。2008年,学校组建的女子手球队参加滁州市小学生手球比赛,荣获冠军。同年,学校被命名为滁州市小手球特色学校和滁州市示范小学。在滁州市教育局和体育局举办的五届“体彩杯”小学生手球比赛中,女山湖小学女子手球队获得两次冠军和三次亚军的优异成绩。
第三步曲:精心创建,“安徽省少儿手球训练基地和安徽省体育专项特色学校”名扬江淮
小手球训练和创建特色学校结合起来,和创建农村示范小学结合起来,和促进学校内涵式发展结合起来。积极组织学生参加省小手球夏令营活动,观看高水平的比赛,提高队员和教练员的水平;通过手球联赛选拔队员组成年级队、预备队和校队,并组队参加市级、省级和国家级比赛。从2006年以来,女山湖小学女子手球队,先后取得了安徽省少儿手球锦标赛的两次冠军、两次亚军的骄人战绩,成为一支名噪江淮的小手球队。2008年,女山湖小学被定为“安徽省少儿手球训练基地”,当时是滁州市唯一的一所。2010年,被省教育厅、省体育局联合命名为“安徽省体育专项特色学校”。
第四步曲:科学训练,水乡农家娃组建的手球队全国夺冠
几年的小手球训练、比赛,让我们的眼界更为开阔。于是,在统一全校师生思想之后,便把小手球特色创建工作的目标定的更高——决心把水乡农家娃组建的手球队闻名全国。从2008年下半年开始,跳出先前的“三土(土教练、土方法、土学生)”训练法,注重开展手球活动的科学性。校长亲自担任组长,主持省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》,在农村小学小手球的普及、推广、训练模式、教练队伍建设、学生体质健康等方面均取得了研究成效。主编了《快乐小手球——小学生阳光体育校本教材》,多次为明光市中小学体育教师作小手球知识辅导讲座,努力推进小手球在明光市的覆盖面;同时,主动和江苏、上海等地学校加强交流,尤其上海同洲手球联盟学校多次派校长前来观摩交流,扩大了学校的影响力。继2006年7月,在山东昌邑夺得女子A组第二名后,2009年在上海登上了“康桥杯”小学生手球锦标赛女子冠军宝座,2010年北京“育才杯”小学生锦标赛女子亚军,2011年首次选派男子代表队参加全国小学生锦标赛,获得第四名的好成绩。国家体育总局领导得知一所水乡僻壤农村小学能走出一支冠军球队,十分惊讶,亲自来到女山湖小学实地考察,为了鼓励女山湖小学把小手球体育活动开展的更好,确定女山湖小学为“2011—2014年中国手球协会手球传统学校”,2012年学校又荣获“全国特色学校”,这都是全国农村小学唯一一所获此殊荣的学校。
三、成果主要内容
1、普及小手球运动:我们根据农村学校的教学条件,充分发挥农村学校现有的教学资源,积极调动广大教师的工作积极性,在实际工作中积极探索、实践,初步形成了农村小学普及小手球运动的策略。学校每年设立5月和11月为手球训练月,每周安排周日和四个早晨(或课外活动)训练,每星期各班至少要有一节课以手球培训为主要内容,大课间活动安排手球游戏,暑假开展手球夏令营活动,集训不少于一个月,在时间上保证手球训练的实在性。在训练内容方面,不同年级有不同要求,在训练方法上灵活多样,普遍开展、重点培养、理论学习、以赛代训,训练效果十分明显。每年手球活动月,我校均举办小手球联赛,全校20个班级300多名运动员参加比赛。像二年级的射门比赛,三至六年级分年级、分性别的对抗赛都如火如荼。每次比赛涌现了一批优秀的小运动员,他们敢拼敢抢,动作灵活得到了广大师生的夸奖。通过比赛也让更多的师生参与进来,整个校园掀起了一股手球热潮,使学生对手球的兴趣进一步加大。以此为锲机开展评选“优秀手球运动员”和“校园手球之星”活动,更好地推广我校的小手球运动,使我校的特色教育全面开展,办得有声有色。
2、推广小手球运动:充分发挥省小手球训练基地的辐射作用,努力在滁州市范围内进行推广。在我校带动下周边的学校积极参与,认真训练。特别苏巷中心小学(现已是滁州市小手球特色学校),在我校指导和带动下该校男队07年、08年两次荣获省少儿手球锦标赛第二名。凤阳工人子弟小学是一所县城级优秀学校,在我校影响下,也组建了手球队,并和我校经常开展手球交流活动。2008年凤阳工小获得滁州市小学生手球比赛男子组第五名,女子组第四名,2009年在滁州市小学生手球特色比赛中,荣获男子组第一,女子组第四名的好成绩。在我校帮助下,手球训练水平上升明显,男子组取得全省全国冠亚军的优异成绩,推动了小手球的普及开展。2010年和2012年明光市中小学体育教师手球培训班和校本教材研讨会均由在我校承办。。
3、师资队伍建设:普及和推广小手球运动关键是师资队伍建设。我校为了加强体育教师的培训工作,采取请进来送出去的方式,定期聘请省、市体育局优秀教练员到校指导工作,定期选派体育教师到省球类运动管理中心学习培训,不断提高教师的业务能力。安排体育教师到合肥、上海、珠海等地参加全国及省级手球培训,组织手球教练参加省球类运动管理中心观摩克罗地亚手球专家培训,去年又组织教练到上海参加国际手联培训,通过培训,有7人取得岗位培训证,其中5人取得手球国家二级裁判,提高其专业技能和课堂教学水平。同时成立了以校长为组长的手球教练组,开展手球校本培训,具体负责全校手球教学和课外辅导工作。
4、学生方面:据统计,学校90%以上的学生接触过手球,80%的学生参加过手球活动,学校有着浓烈手球氛围。我校手球队先后在全省,全国比赛中取得了优秀的成绩。国家正在推广“阳光体育”活动,要求小学生每天锻炼时间不少于1小时,每个学生至少掌握1--2项体育锻炼技能。学校开展小手球既执行了国家的政策,也有利于推动“阳光体育”的实施,促进学生的智力和体力的充分自由的、主动的发展,促进学生的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展,提高学生素质,为学生的全面发展提供了一条途径。
5、汇编了研究论文集,编写《快乐小手球——小学生阳光体育校本教材》。
在课题研究过程中,课题组成员及手球教练员将手球训练中所遇、所思、所想付诸文字,形成了课题研究论文集,已编撰成集。课题组有多篇论文在省级以上刊物发表或在滁州市论文评比中获奖。编写的校本教材图文并茂,通俗易懂,是广大小学生认识和学习手球运动的参考教材。这本教材也从一个侧面反映了滁州市小学生推进特色运动项目所做出的努力和取得的成效,是我省小学生积极开展特色运动的有效证明。这些年来,小手球运动带给孩子们无穷无尽的快乐,恰似礼物奉献给了孩子们。课题组编著的这本《快乐小手球——小学生阳光体育校本教材》正是奉献给少年儿童的珍贵礼物!
四、实践成效
手球特色硕果累累,08年-12年在滁州市教育局和体育局联合举办的五届小学生手球比赛中,女子手球队获2次冠军、3次亚军;在06年-12年省教育厅和体育局联合举办的七届小学生手球锦标赛中,获2次冠军、2次亚军、1次第三、1次第五、1次第六;在06年-12年全国小学生六届手球锦标赛中,获1次冠军、2次亚军、3次第四(含男子2次)、1次第五。手球在全省全国打出了品牌,为明光、滁州、安徽赢得了荣誉。对特别优秀选手直接输送到专业学校训练。如:何磊(现已进国青队)、闫冲、周松松、张园等省体校训练手球,袁玉在滁州体校训练。
省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》,在校长的带领下,达到了预期的目标,荣获安徽省第八届优秀教育科研成果二等奖。课题研究和小手球运动的开展既促进教育教学工作开展又带动学校整体形象的进一步提升,自07年以来,先后被评(命名)为“滁州市示范小学”、“滁州市小手球特色学校”、 “滁州市绿色学校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省少儿手球训练基地”、
“安徽省体育专项特色学校”、 “中国手球协会手球传统学校”、“全国特色学校”。
一分耕耘,一分收获。辛勤的付出,得到了地方干群、学生家长和教育主管部门的充分肯定。校长先后获明光市“教学能手”、“先进教育工作者”、“小学教师基本功比赛一等奖”等荣誉称号;被评为滁州市“学科带头人”、“师德先进个人”、“少先队事业热心支持者”、安徽省“优秀社会体育指导员”、“全国特色教育先进个人”等荣誉。