如何让新入园的孩子尽快适应幼儿园生活
【内容提要】孩子在三岁左右该进入幼儿园接受学前教育了,这时作为家长、幼儿园、老师该做好哪些工作呢?
一、家长在孩子入园前可带孩子来幼儿园熟悉环境和老师 ,激发幼儿入园兴趣 。
二、 幼儿园要加强和家长的沟通,增进了解 。
三、班级教师要充满爱心,努力促进孩子情感的转移。
四、老师对孩子的一些不良行为要有约束,但还要给孩子以适度的自由空间,以便更好地促进他们去适应新的集体生活。
五、依据幼儿的心理特点,开展愉快的教育活动,寻找乐趣,培养孩子喜欢上幼儿园的情感。
每学期开学的头几天我们在幼儿园便可看到这样的一幕:哭闹的孩子和一脸心痛与不安的家长,有时是孩子在教室里面哭,家长在教室外面哭。原来在家备受宠爱自由自在惯了的孩子,现在要离开父母进入幼儿园接受集体教育。对于这些孩子来说他们来到新的环境,一切都是陌生的。如:陌生的环境、陌生的同伴、陌生的玩具以及陌生的老师,这些都给孩子们带来了焦虑和心理压力,使得孩子表现出了急躁和不安。于是哭闹、不愿进班、拉着家长不愿松手等现象也就由此产生了。幼儿这种入园不适应现象,不仅会给老师带来许多麻烦,也使家长非常担心和忧虑,而且更会影响孩子的身心健康和成长。那么,我们家庭和幼儿园在孩子初入园时该做好哪些工作呢?下面谈一点自己的看法和尝试。
一、家长在孩子入园前可带孩子来幼儿园熟悉环境和老师 ,激发幼儿入园兴趣 。
孩子在三岁左右该进入幼儿园接受学前教育了,这时作为家长该做些什么呢?我觉得首先我们的家长要根据家庭实际情况选择好宝宝所上的幼儿园,然后爸爸、妈妈可带着自己的小宝宝来幼儿园参观。这次参观我认为对孩子来说是至关重要的,因为这一次孩子见到了他人生中的第一任老师,初次接触他的新环境、新伙伴,他们一时感到很好奇、很茫然,也许有很多的常规他们还都不懂。比如:孩子初到幼儿园玩玩具时,可能多数孩子都是各自玩各自的玩具,还有个别小朋友喜欢抢身边同伴的玩具,也有小朋友觉得玩具是我的谁都不可以玩,在玩完玩具后有小朋友会主动收拾好玩具,也有个别孩子把玩具仍的到处都是人就走了等。对于孩子的这些霸道、任性等不良行为和情绪,我想如果在孩子正式入园的前几天,由家长带孩子到幼儿园进行参观,并在老师的安排下以班为单位和孩子一起进入活动室选择自己喜欢的玩具,组织亲子游戏,让他们在自然、宽松的气氛中感到好像在家里或在公共场合与同伴玩耍一样,从而可激发孩子对幼儿园生活的兴趣和向往。
二、 幼儿园要加强和家长的沟通,增进了解 。
为了克服孩子乍入园的不适应,克服由于离开父母而产生的焦虑,让他们从依恋父母、家人,转化到依恋老师,我们的幼儿园这时又要做好那些工作呢?我觉得我们幼儿园们首先在假期里就要做好招收新生的准备工作,比如:招生方案的制定、班级教师的配备、小班教室的环境布置等,然后在老生开学前的一到两周开始新生报名、分班工作,接着园里就可组织召开家长会,让家长与老师相互认识、了解,同时向家长介绍幼儿园的有关情况,需要家长配合的有关事项,以便幼儿园与家长配合做好幼儿教育工作。通过这次家长会也可让老师向家长了解孩子喜欢吃什么、玩什么,有什么特殊要求,如要上厕所时有什么特征、表情,或会说什么方言等,以便老师在以后班级管理中有的放矢的开展教育教学工作。
三、班级教师要充满爱心,努力促进孩子情感的转移。
爱是教育的灵魂。要教育好孩子,首先必须爱孩子、关心孩子,做孩子的知心朋友,因为孩子在幼儿园是否受到同伴和老师的关注对新入园的孩子来说尤为重要。因为每个孩子在各自的家里都是家庭中的小太阳,独享父母亲人无尽的爱,那些由爷爷、奶奶带大的孩子更是娇宠任性,现在来到幼儿园,生活发生了很大的变化,离开了亲人的怀抱,还要受到许多的限制,孩子们难免会产生像烦躁、忧伤、惊慌、不安等情绪,他们表现出哭闹、抵制等各种行为也是很正常的。所以这个时候,我们作为老师就要充分理解孩子的心情,以足够的耐心和爱心去呵护每一个孩子,拉拉他们的小手,抚摩他们的头,微笑着对年龄偏小的孩子抱一抱,亲一亲,努力与他们亲近,从而缩短与孩子心理上的距离,尽量让他们感受到家庭的温暖和亲人的爱。
四、老师对孩子的一些不良行为要有约束,但还要给孩子以适度的自由空间,以便更好地促进他们去适应新的集体生活。
我们都知道入园前,孩子在家自由自在的生活,饿了就吃,渴了就喝,想玩就玩,想睡就睡,起居没有规律,不受任何约束。上了幼儿园后,要求一日生活要有规律,比如:早上起床不能太晚,吃饭要定时,午饭后最好睡一觉、户外活动或游戏活动都有规定的时间等,这样就会使很多孩子一开始感到很不习惯。另外,在家庭教育过程中,有些孩子可能形成了一些不良的生活习惯,如喜欢吃零食,随时随地大小便,乱扔垃圾,上课乱下座位,咬人、抓人等。这些坏习惯当然在幼儿园的集体生活中都不会被认可,但是为了避免孩子因不适应而产生抵触,一开始我们可以给以适当的自由,可以允许孩子暂时保留一些原有的生活习惯,尽量在一个比较宽松的环境中让孩子去适应,等他们的情绪平稳后再逐步确立行为规则,通过这样的方法,孩子是很容易适应环境的。
五、依据幼儿的心理特点,开展愉快的教育活动,寻找乐趣,培养孩子喜欢上幼儿园的情感。
对于3岁左右的孩子“玩”是他们的天性,像滑滑梯、骑木马、唱歌、跳舞、画画是他们最喜欢的,因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马,教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈等,这样既可以激发幼儿的求知欲,又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪。依据教育理论和幼儿的心理现象,我们还可创设幼儿感到新奇和愉快的活动环境,教育幼儿和同伴友好相处,学会与他人交往,在交往中逐渐改变自己的不良行为习惯;体验谦让,帮助他人的美德,学会分享快乐。比如:我们在教学活动中通过用幻灯片中活泼可爱的小动物来引起幼儿的学习兴趣、为他们创造一个想一想、说一说、做一做,玩一玩,这样一个生动活泼的教育活动环境,让孩子们介绍自己,诉说心愿,消除陌生感,从而进一步认识、熟悉更多的伙伴,逐步培养起喜欢上幼儿园的情感。
总之,尽快让新入园的孩子适应幼儿园集体生活,不是一朝一夕的事,我们家庭和幼儿园要根据这一时期孩子的年龄、心理特点,因势利导,循循善诱,使他们顺利完成从家庭到幼儿园的过渡,为孩子的健康成长打下基础。
凤阳县三府幼儿园 李莉
2015年3月