近一两年来，生本教育在我县搞的轰轰烈烈，也取得了一定的教育教学效果。我在实施生本教育时发现，用生本教育理念来管理班级事倍功半。在“师本”教育模式中，教师是教育过程的中心人物，学生的活动、思想完全受教师限制、束缚。而在“生本”教育模式中，学生是教育过程的中心人物，教师则是为学生的主动发展提供引导服务。在《教育走向生本》一书中，郭教授提到“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”运用这种理念，能很好地教育学生，走进学生心灵，便于班级管理。下面就谈谈自己的浅陋做法：

　　一、做好学生的思想工作。

   在“师本”教育模式下，学生与老师的关系并不十分融洽，甚至还存在抵触情绪。如，许多“差生”与老师关系紧张，迟到、早退、旷课、上网，时有发生，甚至还打老师；一些“好生”有的只顾学习，对班级事务不管不问。“生本”教育模式体现了教育的根本意义，可以激发人的学习与发展的能量，具有巨大的功能优势。我本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的思想来教育学生。如，我在课下经常和学生聊天，问问学生的家庭情况、学习情况、生活情况；学生迟到、早退、旷课，我不再是呵斥，而是询问他，让他说说原因，如果不愿说，我就让他写纸条或让其他学生转告我他的情况，好上网的学生，我不是高压，而是用疏导的方法。如，我经常布置前置性作业给他，让他第二天带给我看。久而久之，学生的不良习惯少了，也渐渐听话了，愿意和我交流了。在这些所谓“差生”的影响下，一些“好生”对班级管理更热心了，与老师更贴心了。

二、生本教育理念在班级管理中的运用　

　　在班级这样一个以人为主体的教育环境中，只能充分发掘学生自我发展意识，使其自觉寻找自我意识并主动参与到教育活动中来，才能实现他们个人素质的提高。从这个意义上来说， “生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效。　

　　1．选举班委，以保公平。

　　班级管理的关键和核心是班干部，但班干部的选举不能继续按照“师本”模式下的老师任命或同学选举再分工，而是应充分信任学生，采用自由竞选方式产生。每个同学都有权竞争职位，先选定自己所竞选的职位，再在指定时间向全体同学作精彩的竞选演说，并回答同学、老师的提问，最后由学生和老师共同投票选出自己心目中的班委。此举目的是培养学生的竞争意识、平等意识和参与意识。但是作为刚从小学升上来的初中学生，大多依赖性强，胆小内向，没有当班干部的经验，缺乏自信心。所以班主任不仅要鼓励他们积能参与，让他们在实现自我、超越自我之前，更要做好一系列的铺垫工作。首先要大造声势，在班会课上由学生自己介绍从网上查到的有关竞选制度的资料，老师侧重引导学生注意失败者坚忍不拨的精神，暗示他们丢掉畏惧心理大胆竞选，即使失败也是正常的。在各种不同的场合向他们暗示班干部应具备的品质，并对某些有潜质但没胆量的同学进行点拨；同时利用初一新生军训这一有利时机，提醒同学们仔细观察相互之间的优良品质；最后正式实施竞选。做好了充分的准备工作，竞选活动就可以开展得顺利有效，非常成功。在这样的活动中，学生们初次感受到：其实，自己就是班级的主人，做主人的感觉真好。

2．开展班级工作。

　　选定了班委并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在学生绝大多数是独生子女，一方面娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现心理，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。在班会中，一般先由班委成员依次总结上周班级情况，充分培养学生自我管理能力，接下来一定要安排足够时间，就某议题(如"班级卫生打扫应如何安排"、"纪律方面应如何管理"、"我班英语成绩应如何提高"等)，让全班学生轮流发表自己的看法。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁意识、精彩的见解，时常让教师惊叹不已。

　　3．自主管理，引发兴趣

　　学生自主管理培养了学生的主人翁意识，集体意识大大增强。在班级管理中人人参与，献计献策，许多办法很有创意。例如，正当老师为班上学生乱扔粉笔头烦恼时，就有学生主动请缨做"粉笔管理员"，负责粉笔的领取、保管、卫生等全部事宜，效果良好。还有如专门负责多媒体教学时教室灯光、窗帘等的"电教协助管理员"等等，也都是学生自己提出的。

　　4．生本管理，初尝胜果

　　"生本教育"加强了学生的组织纪律性，培养了学生集体荣誉感，教师此时应该顺势教育他们凡事尽力，做到最好。于是大家一起齐心协力，人人严格要求，骄人成绩也接踵而来，如频频地被评为"校文明标兵班"、"精神文明班级"等等。

　　"班级是我家"，学生参与管理班级，还能有效地调动同学们的学习热情，促进良好班风的形成。

　　总之，在班级管理中让学生自己管理自己，可以充分发挥学生的主体性、体现人的主动选择，使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起，顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求，是我们今后努力的方向。